【枫香栖幼】探究阅读路径 促进有效阅读 ——栖幼红枫园语言组教研活动（六）

探究阅读路径  促进有效阅读

——栖幼红枫园语言组教研活动（六）

栖霞幼儿园  种雅捷

为了帮助教师了解幼儿阅读的发展路径，丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿阅读水平。2020年6月3日中午，栖霞幼儿园红枫园语言领域教研组全体成员进行了本学期第六次教研活动。

本次活动由教研组长种雅捷老师主持。首先，种老师向教师们介绍了0-18岁儿童阅读发展路径图，帮助教师们了解0-18岁阅读分学习阅读与利用阅读进行学习的阶段。接着种老师与教师们一同梳理了婴幼儿阅读发展的阶段，教师们了解到婴幼儿阅读发展分为非母语、呀呀学语、伴随阅读和独立自主阅读四个阶段。结合各个阶段的内容，教师们进一步学习幼儿阅读的各个阶段应该采取怎么样的教育方式和方法，更好的促进幼儿阅读能力的发展。为了让教师们能够清楚的知道在幼儿园阶段影响幼儿阅读发展的因素，种老师从材料、教师、环境三大方面介绍，在研讨交流中帮助教师深入掌握儿童的学习发展规律。

通过本次学习，让教师们再一次深入加强对儿童阅读发展路径的理解，也帮助教师们掌握如何在幼儿各个阶段应该采取怎么样的方式和方法，来加速幼儿阅读的发展，培养幼儿阅读的能力。