【枫香栖幼】聚焦观察，助力成长 ——栖幼红枫园语言组教研活动（七）

聚焦观察，助力成长  

——栖幼红枫园语言组教研活动（七）

栖霞幼儿园  孙蓉

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。为进一步提高教师的教育教学水平，促进园内教师之间的经验交流，语言领域组为教师们搭建一个互相交流学习的平台，促进教师的专业提升。2021年6月11日，栖霞幼儿园红枫园语言教研组在组长种老师的主持下开展了本学期第七次教研活动，全体组员积极参与，另外栖霞幼儿园两名新教师也参加了此次教研活动。 

为帮助教师更好的了解班上幼儿在倾听与表达方面的典型性表现，帮助教师更好的了解班上孩子的发展情况。首先，种老师请每一位老师围绕幼儿在活动中倾听与表达的情况分享了语言领域观察记录表，其中，刘亚云老师分享了在集体活动和过渡环节中幼儿能根据老师的问题回答，大部分幼儿愿意帮助别人，只有2名幼儿活动中不能表达和倾听，做自己的事情。在大家分享交流的过程中，种老师也提出在做观察记录时尽量不要笼统的的写，要写的细致一些。并且要反思为什么有的小朋友不愿意表达，要对这些小朋友进行个案的跟踪观察。  

接着，种老师带领大家学习张俊教授活的儿童发展评估。活动中种老师提问：观察评估真的很重要吗？通过学习老师们知道每个人都知道观察评估很重要，很必要。因为了解儿童是我们教育儿童的前提。但在实践中，老师们往往把工作重心放在备课、上课上，缺少主动的观察评估。局内人的立场更强调的是我如何把教孩子放在首位，而在教的同时，要观察孩子的兴趣，观察孩子的需要，观察孩子的反馈，跟进和调整教师策略。

最后，就本周重点评估的发展关切点，种老师提出在倾听与表达能力方面，本班儿童总体到达了那个台阶？有哪些典型事例？儿童有没有明显的进步？有哪些儿童需要重点关注的？后期可以如何跟进？袁义兰老师表示本班幼儿能准确表达自己的意思，个别小朋友能在老师鼓励下大胆表达，反复翻阅自己喜欢的图书。王大玲老师表示大班小朋友倾听习惯比较好，但是目标不能太大老师要缩小范围，进行短小的讲述，帮助小朋友们逐步提升表述的能力。

我园新教师通过本次学习也获得了一些感悟，徐雅瑄老师认为观察是老师了解孩子的重要方式，把握教育契机。观察不能停留在表面，要对他们的行为和语言进行观察，观察要进行系统的观察。马思睿老师觉得观察最后是落脚幼儿的发展，幼儿有一些共性也有一些个体差异。利用情境表达自己，从小点入手让小朋友们进行讲述，观察要融入平时的工作中，需要做到更细致的观察。

 此次教研，是一次经验的分享，一次思维的碰撞。以研促进，共同成长，老师们将带着这份收获，在今后的教学实践中不断反思，不断优化，相信在不断的教研活动中，老师们能够提升自己，不断成长。