【枫香栖幼】写好观察记录 走进幼儿心灵 ——栖霞幼儿园红枫园业务活动之电子观察记录交流与研讨活动

写好观察记录 走进幼儿心灵

——栖霞幼儿园红枫园业务活动之电子观察记录交流与研讨活动

栖霞幼儿园 张亚

做好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为的通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。对幼儿的观察是教师的必修课，更是幼儿教师的基本技能。1月5日中午，在业务助理吴梦雨老师的带领下栖幼红枫园全体教师共同对教师书写的电子观察记录进行了深度交流与研讨。

首先，吴老师分享了教师近期的观察记录，针对观察记录中出现的问题进行了交流与研讨，在分享的观察记录中，教师们发现有些问题需要解决。例如：1.事件背景与记录的事件在内容上较为重复，可以把事件背景改为事件地点。2.根据《指南》各领域目标，可适当把目标放在前，做到心中有目标，根据观察目标进行各领域各年龄段进行分析。3.在进行观察时，可以观察幼儿的细微之处，如表情、动作、看着别人玩时的情绪表情变化。4.在分析时不仅要分析幼儿产生这些问题的客观原因，同时也要关注孩子的年龄，家庭成长环境、身体机能等各个方面。5.在记录三个事件中，如果前面两个事件相同，那么在第三个事件时，教师可以从其他方面进行观察分析。6.每一个事件要写完整，要有头有尾，不仅仅局限于3张照片。

接着，吴老师借助幼儿成长观察与评价书籍《社会认知视野中的儿童观察评价》针对《指南》“艺术”领域进行了详细介绍。《指南》中罗列的情境提示教师，“艺术”领域的学习不是完成预定的具体作品，而是以某种直观形式触发儿童的情感体验。在大自然中感受色彩的丰富与变化，在讲故事中感受声音与表情的丰富变化，把日用品(如小勺子、小杯子）做成有趣的造型，午睡前听到的柔和舒缓的轻音乐，这样孩子能更有兴致地去感受生活的多姿多彩，并用自己的倾听和欣赏鼓励孩子用自己的方式表达感受到的东西，无论是优美的语言描述，还是涂涂画画，都是幼儿对艺术的感受。

最后，吴老师表示幼儿活动的内容不是我们作为观察目标的唯一。而是教师要确定值得关注的情境再着手去进行观察。有些领域目标在观察中需要借助集体活动去展现，但是有些目标的观察需要在创造性的游戏中才能进行剖析与解读，教师需要根据自己所要观察的领域目标进行详细的记录。
通过此次活动，老师们对观察记录的撰写方式和《指南》领域解读等有了更深刻的认识。相信每位老师在学习的过程中，不断的提升对教育的理解，努力成为一名“心中有目标，眼中有儿童”的教师。