【枫香栖幼】凝结资源特色 发现儿童游戏 ——栖霞幼儿园翡翠天域园“陶乐乐”工作坊研讨

凝结资源特色  发现儿童游戏

——栖霞幼儿园翡翠天域园“陶乐乐”工作坊研讨

栖霞幼儿园 谢文远

陶泥，基于它独特的可塑性，给予我们亲近泥土、表达认知、敢于创造的机会，成为令人着迷的艺术活动之一。陶艺作为一种新型艺术已越来越受到孩子们的喜欢，在陶泥教学过程中，幼儿的陶艺活动不仅是做陶泥技能的发展，而且是幼儿语言、创造力、动手、想象、观察等一切能力的全面培养和发展。在幼儿园陶泥活动中，采用什么样的教学方法和手段才能更激发幼儿兴趣，促进幼儿技能水平提高和想象创作能力发展呢?栖霞幼儿园翡翠天域园开展了“陶乐乐”游戏活动研究。

领域组的老师从以下几个内容展开了讨论：

一、附近可利用的资源

官窑山：翡翠天域幼儿园地处华侨城内，四面环山，在幼儿园的前面有座官窑山，相传这里是明代南京本地烧造城砖的工场，山上特有的土质能烧制出上好的砖，老师们决定去一探究竟，考虑是否能将山上的泥土引入幼儿园？让幼儿通过观察和对比发现土质的不同，以及了解多当地的文化。

李家山：李家山位于翡翠天域幼儿园的后面，山上的有大量的石头，树枝，松果，野花，结合这些山林资源幼儿在陶泥中可以做些什么？

二、工作坊环境的打造

环境对一个人的成长是非常重要的，环境的作用是潜移默化的。幼儿园环境的创设和布置，也是在另一方面反映幼儿园的教育水平，管理水平和专业程度的一个重要的指标。在《幼儿园教育指导纲要》上也有明确表示，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们的快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。所以，一个丰富、健康的环境对于幼儿的成长来说至关重要，可以让幼儿在这样的环境中获得各方面能力的发展。作为一项“软教育”指标，可以在开发幼儿智力和个性发展上有着不可小觑的作用。 研讨组的老师们将“陶乐乐”工作坊按活动区域，划分为操作区、上色区和欣赏区三部分。操作区分为：揉泥、捏泥、造型活动。上色区：为陶制品上色。欣赏区：一部分为名品欣赏，另一部分展示幼儿的作品。

最后，李老师说：“爱玩是孩子的天性，作为幼儿教师，我们能够做的就是让孩子在玩的同时能够有所收获，我们教师要将周边可利用的资源带入我们实际教学中，发挥我们的园部特色，让孩子们在自然材料使用的活动中感受乐趣、享受过程。更要在幼儿游戏活动中多观察，发现幼儿的游戏，发现幼儿的学习，给予幼儿更好的支持。”