【枫香栖幼】关注游戏经验 推动幼儿发展 ——栖霞幼儿园翡翠天域园观察教研组活动

关注游戏经验 推动幼儿发展

——栖霞幼儿园翡翠天域园观察教研组活动

栖霞幼儿园   徐正桃

儿童是游戏的制造者，游戏是儿童天性、本能的自然外露。游戏贯穿了幼儿的一日活动，教师对幼儿的观察伴随着一日活动随时随地发生着，通过游戏观察教师可以了解幼儿的经验所在。6月10日，栖霞幼儿园翡翠天域园全体教师在业务主任李玲君的带领下对幼儿经验和游戏活动的开展进行了研讨。

首先是互动访谈：经验是什么？你有什么样的经验？经验带来的是什么？结合案例，老师们讨论了我们成人的经验是什么，并分享了各自的经验，其中有些经验是可以与幼儿分享的，如：旅游的经验、骑车摔跤的经验。其次是对幼儿经验的讨论：美国教育家杜威归纳了经验的一个重要性质——经验是人与环境交互作用的结果。此环节通过观摩日计划反思我们重点讨论了幼儿的经验所在。例如：小班晨锻游戏中：幼儿走椅子活动体现了跨越、平衡的经验，以及自我保护的经验；中班美工区做手工花的活动体现了幼儿对花的经验、材料使用的经验；大班种植园浇水活动体现了幼儿工具使用的经验、分工合作的经验。然后是教师对幼儿经验的判断：1.观察——知晓行为，了解幼儿个体；2.判断——大部分幼儿的表现；3.发展方向——《指南》。此环节通过观摩电子成长册及观察记录，我们重点讨论了幼儿的经验所在。例如：大班建构区：幼儿使用圆柱积木干杯体现了社交互动的经验；大班桌面游戏“编辫子”体现幼儿合作的经验，通过观察可发现部分幼儿具有编辫子的经验，部分幼儿没有相关经验；中班晨锻夹球游戏：体现了幼儿去欢乐谷的经验，对警察游戏的经验，模仿射击游戏的经验；中班晨锻跳跳球游戏：体现了幼儿跌倒的经验，保持平衡的经验。最后李老师带领大家对此次研讨作总结：教师需要重视幼儿的已有经验；关注幼儿的发展经验；巩固幼儿的新经验；促进幼儿经验的生长。在今后的日计划反思和观察记录中，体现幼儿的已有经验，并根据游戏调整策略帮助幼儿提升相关经验；用心记录幼儿的成长手册，与家长分享幼儿在园经验的增长情况。

通过此次对幼儿经验和游戏活动的开展进行的研讨，老师们对于观察有了更清晰的目标，会更加关注游戏中的观察，尤其是过程性、延续性的观察，从观察中发现幼儿的经验，并根据大部分幼儿的经验来设置游戏；同时基于观察中幼儿的经验所在，判断大部分幼儿的发展水平，并结合《指南》推动幼儿的发展，促进幼儿经验的生长。