【枫香栖幼】走进户外 筑梦乐园 ——记栖幼红枫园教师业务学习之户外游戏内容解读

走进户外 筑梦乐园

——记栖幼红枫园教师业务学习之户外游戏内容解读

栖霞幼儿园 谢婉怡

为了更好地开展户外游戏工作，10月9日中午，栖霞幼儿园红枫园在会议室召开户外游戏学习活动。栖幼红枫园的教师们在栖幼红枫园业务助理吴梦雨老师的带领下对户外游戏活动进行了学习。

首先，吴老师向全体教师介绍了现有的户外游戏区别为：户外美工区、户外种植园地、户外探险区、综合创想区、户外建构区、户外音乐区、户外表演区。作为教师应该充分认识幼儿是在与外部世界相互作用的过程中学习，在多样化的活动中运用多种感官不断获得新经验是教育的重要指向。幼儿游戏的时间、空间、环境等都需要加以改变，尤其是要拓展幼儿的活动空间，调整活动的时间，丰富活动的内容、场地和形式，让幼儿的游戏变得更为丰富多彩、生动活泼、富有挑战。

其次，各区域的负责人对游戏区域的环境创设、游戏材料的投放、游戏玩法等方面进行了详细的介绍。户外美工游戏区域负责人王瑞老师详细讲解了：户外美工区运用了图画书《小小艺术家》的元素来打造环境，有水粉颜料区、绘画区还有自然物拼搭区，幼儿可以自由选择自己喜欢的区域进行创作。幼儿通过与丰富材料的直接互动与接触，充分地感知、操作、体验、表达，尽情享受户外美工活动带来的快乐和自信。

户外探险游戏区域负责人汪亭亭老师进行了详细的介绍：在户外探险游戏区域运用了图画书《做最勇敢地自己》的元素进行打造，幼儿在户外运动游戏中能够与同伴一起合作，战胜困难的艰辛，在危险面前能够克服内心的恐惧。

户外综合创想游戏区域负责人王士玉老师结合图画书《100层的房子》系列的相关元素和游戏情节打造了环境，幼儿在此游戏中可以获得与同伴的合作、可以操作各种材料，用绘画或手工、建构等这些手段来表达自己的体验和情感，过程中既能收获创作的灵感，又能提高自身的想象力。

户外建构区域负责人孔陈玲老师结合《积木大营救》图画书来打造环境。根据图画书的故事情节，幼儿可以在自主游戏中按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料，在对建构材料进行搭建（排列、组合、接插、拼搭、垒高等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己能与同伴共同搭建的快乐感、成功感。

户外音乐游戏区域负责人张亚老师在区域中运用了图画书《一起来听音乐会》打造了游戏区域环境，幼儿在多种多样的音乐游戏中获得各个身体和心理各个方面的不同体验，幼儿在各种音乐活动的参与中，不仅能受到不同音乐不同情绪的感染，自身的情感也能变得更为丰富，进而促进情感的塑造。

户外表演游戏区域负责人臧静雨老师借助图画书《大象音乐会》进行打造。幼儿在表演区的小舞台上，可以大胆的表现自我，培养幼儿的自信心和自我展示、以及清楚表达的能力。同时通过故事讲述，幼儿可以知道我们生活在一个包容的环境，允许各种各样的声音，每一个人都有自己的长处，有自己的特别之处，要学会接纳他人，更要学会接纳自己，这样在舞台上，总有一种声音是属于我们的。

户外种植游戏区域负责人孙蓉老师运用了图画书《它们是怎么长出来的？》进行了环境创设。孙蓉老师还画了一张平面图帮助各位教师了解幼儿园种植园地的场地划分及区域内的游戏材料等内容，进一步帮助老师们了解种植园地。

接着，各班教师根据自己的班级情况提出了自己的一些想法，进行了思维碰撞，更好的为此次户外游戏工作指导会议留下了宝贵的意见，以便于以后开展户外游戏时教师和幼儿的经验积累与提升。

最后，吴老师对此次活动进行总结：户外游戏区域将红枫园的幼儿园园所环境和图画书进行了有机的融合，这些游戏是基于幼儿所表达的共同需求，教师和幼儿的期望应该成为幼儿户外空间的设计或开发中的关键因素。我们共同探索户外环境和材料对幼儿发展的教育价值，实现幼儿真正的幸福、学习和发展。