发现 观察 理解

——栖幼红枫园新教师参与“发现幼儿有意义的学习—游戏中幼儿的行为”公益学术沙龙培训活动

栖霞幼儿园  欧馨怡

层林尽染秋意浓，落叶轻舞筑梦行。为引领全体教师深入学习理解并贯彻落实教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，切实提升保教质量，2022年10月28日，栖霞幼儿园红枫园 教师在疫情期间，居家不停思，齐聚线上，聆听了一场“发现幼儿有意义的学习—游戏中幼儿的行为”落实《评估指南》线上公益学术交流活动。

首先在线上培训中，多位老师结合实践进行分享交流。其中泰州市东方明珠幼儿园的李莹老师带来的《捕捉幼儿有意义的学习》，幼儿通过在游戏中发现问题、反复试错到解决问题，游戏中的重复实则是解决问题的关键。。南外附属幼儿园余倩老师分享的《什么是孩子有意义的学习》，余老师认为应该建立与大脑的连接，形成对应的认知很重要，她提倡让幼儿有足够的时间与材料进行互动，呼吁老师坚持倾听，看孩子的表征行为，量变到质变，从而发现孩子的思维过程。正则幼儿园分享的《儿童的力量》地中蕴含着无限丰富的学习，观察幼儿的行为的同时要有所思考。丹阳市丹北幼儿园单方为老师分享的《光影的秘密》

6种不同的重复动作并不是无目的的行为，十分精彩有趣。瑞宁园 朱颖慧老师分享的《天生玩家，见证游戏》，支持幼儿自然生长，包容幼儿的同时，幼儿也会悦纳我们通过真实的案例，会声会色地进行讲解，体现了老师们专业素养和对学生的观察、倾听、尊重和反思，希望幼儿有意义的学习过程不被干扰。

接着老师们通过一个个鲜活的案例，让我们一下子置身幼儿游戏场景中。这不免联想到了自主游戏中教师观察的重要性！只有在认真观察和解读分析儿童行为的过程中，才能真正的走进儿童，发现儿童，才能采用适时、适宜、适度的教育策略，为孩子的成长搭建支架，支持孩子有意义学习活动。

张元老师抛出谁的有意义学习、在哪有意义学习两个问题的同时，用以“儿童为本”巧妙的回答了问题。学而不思则罔，思而不学则殆。老师们结合线上公益沙龙活动中的所学、所思、所想，分享发现的儿童，反思的足迹，专业成长的感悟。

最后省教科院张晖博士总结了本次研讨活动，他强调教师要善于发现、观察幼儿的有意义学习，要杜绝过度的引导。张晖教授提到一个特别有意思的东西，就是批判式的反思。老师们通过讲解真实的案例的过程中都说自己做了什么，而并没有谈到没有做什么，要多思考有意义的学习是如何发生的。

通过聆听本次线上沙龙活动，老师们用一双会发现的眼睛，来看待儿童，发现儿童，然后结合今天的分享，我结合自己带班的实际经历，也发现一些意想不到惊喜。认识到了一日生活各环节都可能促发幼儿有意义的学习，肯定了游戏中幼儿有意义的学习。我们更重要的是在这一过程中与孩子进行平等、积极、有启发性的活动，发现、尊重与支持幼儿的探索与学习。