【枫香栖幼】交流研讨 共同成长——栖幼红枫园语言领域教研活动（二）

交流研讨 共同成长

——栖幼红枫园语言领域教研活动（二）

栖霞幼儿园 臧静雨

新学期开学已有一月之久了，语言教研活动也在有序进行，为了进一步加强教师对于班级幼儿语言发展情况的了解和分析，不断帮助教师提高在活动中对于幼儿的指导和支持，2022年10月12日中午，在教研组长臧静雨老师的带领下，栖幼红枫园语言领域教研组的全体组员一起开展了本学期的第二次教研活动。

本次的教研活动主要围绕理论知识的学习、教师对于班级语言活动情况的分享、以及教师之间的交流和讨论三个方面的内容展开研讨和学习。

首先，臧静雨老师结合教师们在日常教育教学活动中的需求，进行了相关理论的学习。学习的过程中，臧老师重点围绕马斯洛的需求层次理论进行了讲解。马斯洛的需求层次理论主要包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求，在进行讲解的过程中臧老师结合幼儿园儿童的需求特点进行了举例说明，并且也列举了相关的措施，教师们通过学习可以更加明确在活动中幼儿的需要是什么，由此来引发对于幼儿有效的指导，促进幼儿的发展。

随后，班级老师交流了班级中开展语言活动的情况。王士玉老师介绍班级幼儿在阅读区活动的情况，幼儿愿意说一说故事的内容，有主动表达的愿望。王大玲老师分享了班级中幼儿在晨间谈话活动中能够幼儿语言表达的情况。孔陈玲老师通过观察发现孩子们对于故事的创编很感兴趣。欧馨怡老师分享了在集体活动中，幼儿对于老师问题的思考和回答的情况。

随后，通过教师之间的交流和研讨，我们也了解到不同年龄阶段的幼儿发展的情况是不一样的，他们的需求也是不一样的，这也就要求老师在了解幼儿的基础之上，要给予幼儿更加科学和专业的指导。

通过本次的教研活动，教师们进一步明确了语言教育活动中的主体应该是幼儿，也进一步明确了在教育教学活动中的重点内容，也会在实际的工作中将教研活动落实到实处，让教研的成果更好地服务于幼儿。