【枫香栖幼】梳理收获 沉淀总结——栖幼红枫园观察教研组总结（六）

梳理收获 沉淀总结

——栖幼红枫园观察教研组总结（六）

栖霞幼儿园 汪亭亭

时间悄然而过，一学期的工作接近尾声，回顾这一学期，承载了辛勤耕耘的喜悦。为进一步提高教师们观察、解读幼儿的能力和素养，提升教师们撰写观察记录与分析水平。2023年1月9日下午，在观察教研组组长吴梦雨老师的带领下通过腾讯会议，对本学期的观察教研活动进行总结，分享从中的点滴与收获。

首先，观察组的教师们通过这一学期的学习，教师们总结了一下自己在观察教研组中的收获。孙蓉老师：通过本学期的学习，对班级幼儿都有持续的、分领域的观察行为，并能将观察与《指南》中各个领域的发展目标进行匹配与思考，满足幼儿共性和个性化的发展需求。刘亚云老师：我们需要继续学习，掌握多种观察策略，这样不仅能够更全面地了解幼儿、观察幼儿，还能够提升自己的评价技能与专业发展水平。王瑞老师：我认为从“观察”到“评价”是一个由实践经验到理论观点的转变，缺失理论支撑的观察无济于事，缺失观察的理论观点也是毫无意义的。因此，将实践与理论联系起来，不仅能使教师对幼儿的发展有正确的解读，还会有助于教师设计出符合幼儿发展的活动和课程。

接着，吴老师表示，在日后的观察教研中，通过理论学习的引导和支持，让教师们更注重日常的观察，且心中有目标地去调整材料，脚踏实地地支持幼儿主动学习。同时，教师在日常生活中也要相关的理论学习，在书中寻找发展的依据、目标，充分了解专业术语的合理使用，让教师观察后的支持更专业。

“童心”是把加密的锁，“观察”是帮助教师解密童心的有效途径。通过教研，以资源共享、协同发展为目的基础上，教师们的理念和思维的碰撞中，将继续从儿童视角出发，珍视幼儿游戏的独特价值，读懂幼儿的游戏行为，争做看见并看懂幼儿的专业教师。