【枫香栖幼】幼儿园家园沟通的行与思——栖霞幼儿园翡翠天域园班主任培训之家园共育活动

幼儿园家园沟通的行与思

——栖霞幼儿园翡翠天域园班主任培训之家园共育活动

栖霞幼儿园 蔡婷婷

2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这是我国首部关于家庭教育的专门立法，体现了党和国家对家庭教育的高度重视，将家庭教育由旧时期的传统“家事”，上升为新时代的重要“国事”。通过对《中华人民共和国家庭教育促进法》《幼儿园保育与教育质量评估指南》的解读，其中对家园共育方面提出了明确的指导建议，为重点解决教师和家长工作的重难点，我园教师开展了关于家园共育的研讨活动。

本次学习活动分为家园沟通现状、案例分析及家长工作策略。首先，业务主任李老师带领大家对《家庭教育促进法》进行了解读，李老师在家园共育方面进行了全面的讲解。

其次，从家长方面和教师方面分析家庭沟通现状，在家长方面大致可分为四类家长，第一类专家型家长——有一定的教育观念、在教育上寻求意见与反馈、对幼儿成长情况有需求的，第二类询问型家长——非常关注幼儿在园学习与生活，喜欢询问，有了解的需求，第三类“主见型”家长——坚持自己的做法，表面迎合，实则坚持自己，第四类“躺平型”家长——不多发表意见，随大流。在教师沟通方面，大致可分为被动型沟通、指令型沟通、忽略型沟通和主观型沟通。

接着，大家用幽默风趣的语言向讲述着教育经历中发生的生动而又鲜活的教育案例，让我们重新认知了家园教育，又对其中的内涵进行剖析解读，有效缓解了教师对家园共育方面的疑虑，让我们教师在向家庭出发教育理念时有了更多可以支撑的知识。

会议的最后是我们对家长工作讨论提出的策略：在我们对待家园共育时，应做到主动沟通、耐心倾听；认真观察、积极反馈；双向了解、换位思考；专业输入、提出建议。

陈鹤琴先生说过：“教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”为促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，营造孩子们健康、快乐的良好教育环境。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育关乎幼儿的健康成长及个体的长远发展。