【枫香栖幼】聚焦观察 有效记录 ——栖霞幼儿园翡翠天域园线上学习东片教研活动

聚焦观察 有效记录

——栖霞幼儿园翡翠天域园线上学习东片教研活动

栖霞幼儿园 谢文远

随着自主游戏的增加，对我们老师的观察提出了更高的要求，那么究竟需要观察什么？如何观察？如何分析？等等许多问题常常困扰着老师们。因此，我们组织了本次教研活动，帮助老师明晰观察为教师的专业能力，收获观察的价值；深入掌握科学的观察方法，有效观察分析幼儿游戏行为，提升教师的观察记录能力，3月17日栖霞幼儿园翡翠天域园李老师组织全体教师线上观摩学习栖霞区西岗幼儿园天佐路分园老师们分享的中班观察日记《植物生长记》、中班观察故事《造纸小匠人》、大班观察故事《探秘火龙果》观察故事活动。

西岗三位老师专业知识的熟练运用，抓住孩子们的偶发事件进行探索，成为孩子的支持者和引导者，支持孩子探索植物的奥秘。在《植物生长记》中，老师通过豆种的种植带着孩子一步步了解豆苗的生长。发现问题解决问题，在整个过程中老师扮演的是支持者，幼儿的经验有所增长。面对这样的情况，除了有所获得外，个人还有一点思考，像旁观者一样的支持是否是合适的，老师成为支持者是不是就是需要游离于幼儿的探索之外，老师需不需要干预？比如孩子发现豆苗不见了，然后挖出了虫子，孩子认为是虫子吃掉了植物。接着呢？到底是不是虫子的原因？植物的种植方法是否可以在这个时候引导给幼儿，引导幼儿了解豆苗是如何种的，它的天敌是什么？它喜欢什么？从而更了解自己种的豆苗。

针对这三个学习故事，老师们进行了解读分析，说说主要用了哪些方法来观察记录？提升了儿童的哪些关键经验？并对学习故事这种记录方法进行了利弊分析。老师们觉得我们平时撰写的学习故事，图文并茂，能生动地记录幼儿的游戏行为，但是也有一定的局限性，因为图片是静止的，后期无法看到幼儿在游戏中连续的动作，听到他们的语言，无法再现幼儿的游戏场景。因此，我们觉得需要通过动态的视频，才能更直观地再现当时。

孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远也读不完、读不透的书，也是一个永远也猜不透的谜语，更是一道让人驻足而无限留恋的风景。蒙台梭利说：唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合成长的需要！让我们一起“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”在“观察”的路上放慢脚步，且行且思！