迈向高品质的教学生活

——栖幼红枫园教师参与“栖霞教科研云端大讲坛第二十六讲”活动

栖霞幼儿园  孙蓉

4月20日下午，栖霞区教科研云端大讲坛第二十六讲如约开讲。栖幼红枫园的教师在疫情期间不断地充实自我，积极地参与本次栖霞教科研大讲坛学习活动。本期大讲坛由江苏教育副主编蒋保华先生带来的《迈向高品质的教学生活》专题讲座，助力教师专业成长。

蒋老师用广而博、专而精的理论知识高屋建瓴地微广大教师指明了未来教育的方向和本质：在急剧变革的时代，培养具有专家思维和复杂交往能力，能够适应未来种种可能的主体。他鼓励教师做学科专家，充满意义感的学科实践，在孩子面前展示自己的高深的学科能力，为孩子编织牢固丰富的学科网。他从四个方面阐述了教师如何进行高效教学，迈向高品质的教学生活。

首先，蒋老师从乔布斯的实例入手，告诉我们：今天的教育应给孩子创设无数可能，汇聚创造更多点点滴滴。围绕知识、学生、社区、评估四个维度，应该将过去的知识、学科逻辑转化为生活逻辑、思维逻辑。也要从学生的学习结果中探究倒推他们的思维过程，追求有灵魂的课堂。鼓励学生不是看他人说了什么，而是学习他的思维方法。学习从“常规学霸”走向“适应性学霸”。

以学生为中心 ，教师既要关注学生的前经验，也要关注孩子的成长水平，并用前经验助推孩子的认知水平。还应加强对社区生活经验和元认知的培养去关注。

以社区为中心、以评估为中心 。实际本身并不创造完美，除非你给孩子及时反馈的机会。由结果倒推思维过程，分析学生的思维水平。

其次，蒋老师提出真正的课程需要走进学生丰富的精神文化世界；引导学生读一本令人激动不已，百读不厌的读物；一项废寝忘食的活动；一段刻骨铭心的经历；一颗敬畏自然的心；对人类文化由衷赞叹。就是要培养亲近自然拥抱世界的儿童。

接着，蒋老师提出学习从不限于单一路径，学习应该当做是一种游戏，教师应当向学生提供冒险和意外，让学生拥抱伟大想法，洞察持续进化的世界，养成“远征式学习”，最终了解学习的本质：学习世界如何运作以及人如何交往。

最后，蒋老师提出评价应该多关注“内在改变了多少”，而不是“做了些什么”。教师首先应该从学习结果中解读学生的逻辑，才能应和其复杂的需要，从而进行精准的教学安排，最终教师提供“远征式学习”实践活动。 

讲座过程中，栖幼红枫园的老师们全神贯注听讲，认真记录笔记，从中获益良多。蒋主编的讲座高屋建瓴，引发了老师们的强烈共鸣和深入思考。王瑞老师感悟：今天的讲座使我大开眼界，受益匪浅，本人在今后的教育教学活动中会根据要求适当的进行安排和更新自己的教育教学理念，不断的完善和发展，提高自己。汪亭亭老师感悟：今天听了讲主编的线上讲座，让我明白做好教育工作需要一定的教育教学知识做支撑，作为一名幼儿园的一线教师，要学会调换不同的角色，蒋主编提出要做一个积极的思考者，一个主动的探索者，一个优秀的学习者，不仅是老师，更是孩子们。让孩子们在活动中能够主动参与有价值的讨论，并在分享中不断完善自己的想法，在学习中获得学习的快乐，并获得创造幸福的能力。

 

作为新一代的老师们，我们要更新新的教育理念，重塑教育行为，推动育人模式实实在在的转型。梦在前方，路在脚下。本次研修活动给老师们指明了未来教育的方向，老师们一定会蓄力前行，迈上更高品质的教育教学生活。