【枫香栖幼】学习促提升 指导促成长 ——栖霞幼儿园红枫园教师业务学习

学习促提升 指导促成长

——栖霞幼儿园红枫园教师业务学习

栖霞幼儿园 王瑞

为了提高教师日计划反思和电子观察撰写的能力，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，为幼儿的学习与发展提供有效的支持。2021年12月15日中午，栖霞幼儿园红枫园全体教师在业务助理吴梦雨老师的带领下开展了业务学习活动。

首先，业务助理吴梦雨老师结合近期教师们在日计划反思部分的问题，举例与教师们进行了讨论。在日计划反思的游戏材料部分，吴老师列举了科学区幼儿游戏情况的反思，内容如下：幼儿对教师提供的图片进行观察并记录，材料的准备比较单一，可以再丰富一下材料。吴老师请老师们结合观察内容说一说自己的感受。王大玲老师说：内容比较广泛，没有具体的材料。吴梦雨老师指出：教师对游戏材料的反思过于宽泛，没有聚焦到材料与幼儿互动的问题上，所以对材料的反思也没有直击问题。

接着，吴老师列举了关于娃娃家游戏的反思实例，经过大家的讨论与思考后，大家发现可以通过这样的思路进行撰写：看到了什么现象→现象产生的原因（材料）→替换成什么（材料）→达到什么效果。

随后在日计划反思的幼儿发展部分，吴老师指出个别教师对幼儿发展的描述只大致的说了幼儿的哪个方面有了一定的发展，如语言表达，情绪情感等，没有对相关的现象进行科学解读。教师可以参考书籍《3-6岁儿童学习与发展指南》解读。

另外，吴老师带领教师们讨论了撰写电子观察的问题，她列举了在科学领域对幼儿的观察实例。汪亭亭老师提出自己发现的问题：分析部分只是对观察的内容进行了再描述，并没有聚焦到某一方面。吴梦雨老师建议教师们要对领域进行综合分析，如果里面既有科学探究又有数学认知，教师们可以选取其中一个进行观察。接着，吴梦雨老师带领大家看了一篇张亚老师对幼儿社会领域的观察，吴老师建议大家在撰写观察的描述部分时可以写幼儿的行为也可以直接写幼儿的语言。

最后，教师们根据今天的学习内容进行了讨论。张亚老师提出：我们在写观察的时候是不是需要根据指南里的某一个领域的大目标来撰写？吴梦雨老师回答了张亚老师的问题：教师可以根据领域内的某一个大目标进行有目的地观察。如果幼儿对某一事物特别感兴趣，教师也可以根据里面的小目标进行观察。吴梦雨老师对今天的活动进行总结：虽然教师们观察包里的字数少了，但是需要教师们更专业的科学解读，为幼儿的学习与发展提供有效的支持。

通过此次活动，教师们对撰写日反思和电子观察有了更深刻的认识，在提升专业素养和业务能力的同时，也为今后的工作奠定了坚实的理论基础。相信每位教师在学习的过程中，能不断的提升对教育的理解，努力成为一名“心中有目标，眼中有儿童”的教师。