【枫香栖幼】学习不止步 专业促成长 ——栖霞幼儿园红枫园教师业务学习

学习不止步 专业促成长

——栖霞幼儿园红枫园教师业务学习

栖霞幼儿园 王瑞

为了引导教师能用科学、专业的视角关注幼儿过程性的成长，发现幼儿最近发展区,以便为幼儿早期学习与发展提供有效支持，2021年11月22日中午，栖霞幼儿园红枫园开展教师业务学习活动，活动内容围绕观察在课程审议的前期调查和班级微教研中的运用展开，全体教师积极参与。

首先，业务主任吴梦雨老师提问：在活动开始前，我们需要了解幼儿的前期经验，那你们认为调查的内容如何选择？汪亭亭老师回答：“根据主题目标选择调查的内容。”王瑞老师回答：“我们需要根据幼儿的年龄特点选择不同的内容。”接着，吴梦雨老师详细介绍了调查的内容，她指出：我们可以从主题价值、主题目标（核心目标）中提取关键信息，也可以从即将要做的事情出发，选取调查的内容。同时，吴老师分别以最近小、中、大班进行的活动进行举例，并逐一解释如何选取调查内容。

随后，吴老师详细介绍了调查问题设置的原则，以及调查的方法、特点、注意事项。吴老师提出，调查结果的呈现形式是多样的，我们平时可以用表格、幼儿作品、教师观察记录、访谈实录或者照片、视频等多种方式去呈现调查结果。她提醒教师们在分析自己的调查结果时，可以将量化的分析和描述性的分析相结合进行使用。

最后，吴梦雨老师提问，每个班级已经设置了问题墙，在班级微教研的环境下，我们的问题墙可以展示哪些内容呢。臧静雨老师：可以记录师幼对话。汪亭亭老师：可以记录晨间谈话的内容。孙蓉老师：前一天讨论的但是没有解决的问题。张亚老师：主题中幼儿的兴趣点。老师们讨论后，吴梦雨老师总结：问题墙可以帮助我们更好地观察儿童，与幼儿产生积极地互动，请大家按照自己的想法进行问题墙的记录，后期我们根据各班的记录情况进行优化和调整。

本次学习活动不仅为教师提供了交流、研讨的平台，更强化了老师作为教研主人公的意识，从被动接受到主动思考。同时，活动通过对文案的梳理促进了教师课程实施的能力，提高了教师观察幼儿的能力。全体老师将继续从幼儿的视角出发，通过观察解读童心。