【枫香栖幼】运动环境 全面发展 ——栖霞幼儿园翡翠天域园《运动环境评量表》线上学习教师专业指导提升

运动环境 全面发展

——栖霞幼儿园翡翠天域园《运动环境评量表》线上学习教师专业指导提升

栖霞幼儿园翡翠天域园 高艳

为了提升教师运动游戏的指导，强化教师专业素养，最大开发幼儿游戏的身体发展，9月28日晚上，栖霞幼儿园翡翠天域园全体教师进行线上学习《运动环境评量表》（Movement Environment Rating Scale，简称MOVERS），讲师来自牛津大学教授艾兰·斯冉杰（Iram Siraj），给老师们讲解了运动游戏与儿童发展的联系。

首先，教授从儿童发展领域进行讲解，分为社交、语言、认知、情绪和身体，通过教授播放的视频“婴儿的大脑发展”，了解到儿童早期发展的三个核心分为“经历塑造大脑结构”、“‘发球-回球’式互动塑造大脑环路”和“危害性压力阻碍健康发育”。接着，教授从儿童身体层面的发展开始讲解，分为反射、传感系统和动作，并给出公式“儿童发展-本体感觉=协调能力”，达到协调能力需要拥有支持身体姿势和动作，并能说出身体在空间里的位置，最后成就身体的连带联系；教授给出本体感觉的例子，分为上半身及下半身协调（将左手放在右脚趾上，将左手放在左脚趾上等）和上半身协调（双手击掌两次，合并胳膊肘等）。然后，教授开始讲解《运动环境评量表》中的“子量表”，子量表一：身体发展的课程，教学环境与资源；子量表二：身体发展教学法；子量表三：体育运动和训练批判性思维方面的支援；子量表四：父母/照顾者和教职员，这四方面进行讲解。其次，教授开始解析课程规划，这一内容中说道大肌肉动作技能，儿童需要在室内外参与大肌肉活动，要将大肌肉活动纳入其他课程领域，教师并需要设计及规划大肌肉活动内容；大肌肉动作技能分为球类技能（接、踢、掷、击、滚、反弹）、肢体技能（跑、跳、疾驰、侧驰、跳跃）和稳定技能（平衡）。最后，教授说幼儿进行体能活动时需使用相关的运动词汇，并在活动中扩展他们的运动词汇，还需提出开放式问题，鼓励幼儿提出与其运动体验相关的问题，并引导幼儿谈论扩展他们的想法。

通过本次学习，栖霞幼儿园翡翠天域园全体教师对运动指导有了新概念。MOVERS关注身体发展的课程、环境和资源，关注身体发展的教学法，强调运动能力不是孤立的，它与认知发展、社会情感发展相关，与家校互动、师生互动相关。MOVERS中整体、互动的教育观，体现了它对环境、互动的高度重视，MOVERS能为幼儿教育实践提供积极、有效的帮助。我们教师不仅能评估环境的质量，还能识别专业发展的需要，还可以为我们提供重要的有关身体发展的知识，并就如何运用这些知识促进其他领域的发展给出指引。可以运用多种运动方式，例如内容中的“三明治”、“身体滚球”等，这些运动游戏孩子都是非常喜欢的，也是非常锻炼孩子的大肌肉的，游戏的过程中也非常锻炼幼儿社交与语言发展的。我们重视儿童身体发展与运动的同时，也重视增进儿童的健康、快乐、学习与发展。