【枫香栖幼】阅读思考提专业 观察分析促成长 ——记栖幼石埠湾园建构游戏组教研活动暨师德阅读专著活动

阅读思考提专业  观察分析促成长

——记栖幼石埠湾园建构游戏组教研活动暨师德阅读专著活动

栖霞幼儿园 万紫薇

为了提高教师专业素质，加深教师对幼儿建构活动的理解与认识，提升教师观察水平，推动石埠湾园幼儿建构活动的研究。栖霞幼儿园石埠湾园于2021年3月25日在执行园长时晏婷的带领下开展了石埠湾园建构游戏组活动。

活动初由小、中班教师对《幼儿行为观察》一书中第二、四章节进行了框架概括、内容与感受分享。

中班韩钰老师为老师们解析了不同时代背景下的儿童发展理论观点，警醒各位教师应以整体发展的观点看待每位儿童，教师们深刻意识到针对幼儿的不同表现，教师应客观、合理的匹配不同的理论，才能更好的支持幼儿的发展。

小班万老师结合《3——6岁儿童学习与发展指南》框架，阐述了运用《指南》观察幼儿的意义与方法。老师们明确了如何正确运用《指南》进行观察主题的确立，观察评价分析以及观察指导。

时老师通过两位教师的分享，提炼、强调了石埠湾园本学期观察研究的方向需要牢牢把握住《指南》与儿童发展理论，依据理论与幼儿行为观察表现相匹配，科学、合理分享幼儿行为心理成因，并给予更专业的支持。

随后，小、中班老师以本班幼儿在建构活动中的行为表现为例，与老师们共同分享、分析了不同年龄段幼儿在建构游戏中的表现，并从建构技能、艺术表现、作品呈现、思维能力等多元化的角度分析了本次观察对象的建构水平。老师们发现我们对于本班的幼儿建构水平在一次次的观察中已经有了大致的了解，但是对于本班幼儿的下一步发展目标并不明确。

时老师在此点明，教师们需要通过持续的观察，了解本班幼儿近期兴趣、需要，从而规划下一步活动目标。与此同时，教师们更要针对每一次观察进行归类、整理，梳理不同年龄阶段幼儿建构活动的典型性行为表现，形成教师自己的幼儿建构活动发展观。

通过本次活动，教师们更加明确了幼儿行为观察的理论依据与分析策略，对于不同的儿童发展观有了初步的认识与理解。相信在之后，老师们能学有所思，思有所做，不断优化幼儿行为观察方法。