【枫香栖幼】重教研 求实效 ——栖霞幼儿园翡翠天域园观察教研培训活动

重教研 求实效

——栖霞幼儿园翡翠天域园观察教研培训活动

栖霞幼儿园 谢文远

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导(纲要)》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。教师应该从思想上转变传统的游戏观念，重新定位幼儿游戏中自身的角色，真正发挥游戏的关键作用以及应有的价值。教师如何利用游戏促进幼儿发展？如何推进游戏发展？翡翠天域幼儿园李玲君老师组织全体教师于3月11日召开《游戏共读》分享会议。

根据全体教师寒假《游戏共读》的案例，施璐老师和蔡路老师将老师们共读的案例进行了详细的分享和总结。

施璐老师阐述了材料在幼儿游戏中重要的作用以及教师要采取的支持包括物质的支持和精神的支持。以中班《陀螺世界的小当家》为例，她表示幼儿对不同材料做的陀螺有着丰富的认知：陀螺的转臂越长，陀螺转得越慢;螺丝插塑和雪花片做成的陀螺最牢固，简易乐高做成的陀螺最容易散架；各种材料做成的陀螺，只要在陀螺底部的中心位置做一个支撑点，就都可以转起来，而且支撑点越小，旋转速度越快。这些发现是幼儿在探索过程中获得的，能极大地丰富他们的认知经验，促进他们的智力发展。

而教师的作用主要体现在两个方面：一方面是物质支持，提供了丰富的材料，这些正是幼儿开展探索活动的物质基础；另一方面是精神支持，教师始终扮演观察者和支持者的角色，根据幼儿的表现和需要，适时地提问和引导。

蔡路老师以大班《舞台成长记》为例，指出游戏需要由浅入深，层层递进。游戏源于幼儿的兴趣，发展于幼儿的经验，过程体现了幼儿的自主性。教师在这游戏的背后为孩子提供了合适的材料，协助幼儿做好了游戏的前期准备。教师创设的游戏环境提供的材料引发了幼儿的兴趣，激发了他们的想象和创造力。反观我们在班级幼儿日常游戏过程中，能够为孩子创设了游戏环境，观察孩子们在游戏中的表现，但在孩子对游戏创造性改变的能力较弱时，给孩子提供的指导还可以更具有针对性。在孩子对游戏的环境自发的进行改造时（例如将娃娃家的游戏材料拿进阅读区），可以对具体情况进行讨论，真正深入了解孩子的游戏，孩子的世界。

分享后教师们反思，对幼儿的游戏持有欣赏的态度，及时组织和孩子进行游戏后的讨论，帮助孩子总结游戏经验，观察幼儿对游戏中经验的支持，促进幼儿游戏的发展，是教师指导的意义所在，也是促进幼儿发展的重要手段。

李玲君老师在最后的总结中说道：游戏是幼儿在幼年时最基本的活动，幼儿的发展是在游戏中发展起来的，教师要根据幼儿自发游戏的需要，提供适当的材料支持幼儿游戏发展。同时为幼儿创造条件让幼儿发生游戏、创造游戏。借助本学期幼儿园户外游戏、功能室游戏及特色工作坊游戏的带动下，提供幼儿更多游戏的机会，提供教师更多发现幼儿的机会，与幼儿一起在游戏中成长，不断有所收获。