【枫香栖幼】再次明晰理念 反思教育行为 ——栖霞幼儿园五福园开展业务学习活动

再次明晰理念 反思教育行为

——栖霞幼儿园五福园开展业务学习活动

栖霞幼儿园 胡静雯

12月2日中午，栖霞幼儿园五福园全体老师在童超群老师的组织下，学习了虞永平教师对《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求（试行稿）》（以下简称《实施要求》）文件的解读及王海英教授以《儿童本位下的幼儿园区域环境创设及教师支持策略》为题的讲座。

本次业务学习中，老师们首先学习了虞永平教授对《实施要求》中关注生活的教育价值、注重活动形式的多样性和家庭建立双向互惠的关系三个方面的解读，确立了一日生活皆课程的教育理念，明确了教师要充分关注活动的适宜性与多样性，理解了与家长建立互利互助关系的重要价值。接着，老师们观看了王海英教授以《儿童本位下的幼儿园区域环境创设及教师支持策略》为题的讲座，其中重点提到了当我们将视角转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为我们考虑幼儿园环境创设的核心因素。一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。

随后，结合本次学习内容，老师们围绕以下两个个问题进行了讨论与思考：1.在课程游戏化理念的引领下，如何提高幼儿区域活动的成效？2.在儿童本位的理念下，审视现有的班级区域环境，有哪些是不适宜的？老师们认为，环境是幼儿园的重要教育资源，对幼儿的教育价值尤为重要，能在潜移默化中影响幼儿的发展。区域游戏作为一种蕴含教育价值的活动形式，其环境的创设也影响着区域活动的质量。因此，教师要充分关注材料的多样性与层次性，并采用科学适宜的更替方法，不断提升区域游戏的成效。

最后，童超群老师针对各位老师进行总结性阐述，童老师提出：在环境创设的过程中，要力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一块瓷砖都能发挥其教育价值，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵。老师们要认识到幼儿园环境的儿童本位不仅体现在环境之中，更蕴含于环境创设的过程中。

通过本次活动，老师们意识到需要更加关注生活的教育价值、注重活动形式的多样性，也明确了“以幼儿为本”的教育理念，并表示会努力尝试将“幼儿为本”的理念在以后的教育教学实践中贯彻落实。