【枫香栖幼】聚焦幼儿行为观察，赋能专业成长 ——栖霞幼儿园云栖园观察组教研活动

聚焦幼儿行为观察，赋能专业成长

——栖霞幼儿园云栖园观察组教研活动

栖霞幼儿园 黄逸然

为提升教师幼儿行为观察的专业性，精准捕捉游戏中幼儿的发展需求，近日，栖霞幼儿园云栖园以 “欢乐小镇混龄幼儿行为观察” 为主题，开展了一场干货满满的研训活动。全体观察组教师齐聚会议室与欢乐小镇现场，通过案例分享、理论学习、现场观摩、集中研讨等形式，深入探索幼儿行为观察的有效方法与策略。

活动伊始，中大三班教师率先分享前期欢乐小镇幼儿行为观察案例。陈文萍老师带来中班幼儿在超市购物时的有趣发现：孩子们挑选完 “商品” 后，因没有 “钱” 陷入支付僵局。在教师的引导下，孩子们积极讨论，最终自主制作出带名字、图案和数字的专属银行卡及手绘二维码，成功解决游戏难题。袁菁菁老师则分享了大班幼儿的探索历程，面对支付工具缺失及 “钱是否通用”“银行卡丢失怎么办” 等疑问，孩子们通过研讨构建了包含 “欢乐银行” 银行卡、专属二维码、刷卡机的完整支付系统，展现出极强的问题解决能力与合作意识。

随后，缪老师围绕《幼儿行为观察与案例》展开专题分享，聚焦轶事记录法的核心要点。她详细解读了观察实施的 “五要素”，强调记录需客观中立，仅描述幼儿真实行为与语言，避免主观评价；同时从记录完整性、客观性、针对性及与《指南》衔接等方面，指导教师进行自我反思。胡静雯老师补充道，轶事记录法特别适合捕捉欢乐小镇中幼儿的偶发性社会性行为，能完整呈现行为过程，为分析幼儿发展提供有力支撑。

在理论学习环节，胡静雯老师还带领全体教师专题学习了 “混龄活动中的交往策略”。她结合欢乐小镇的混龄游戏场景，解读了混龄活动对幼儿社会性发展的独特价值 —— 既能促进幼儿社会意识萌发，让不同年龄段幼儿在矛盾协商中学会坚持与包容；又能提升社会责任意识，在角色扮演中理解行为规范；更能强化社会情感联结，让大龄幼儿在帮助小龄幼儿的过程中收获成就感，小龄幼儿在被呵护中感受温暖。同时，胡老师分享了具体引导策略：鼓励大龄幼儿担任 “小导师”，在游戏中主动协助同伴；当幼儿出现冲突时，引导他们用 “我们轮流玩”“我来帮你” 等话术沟通；为混龄游戏设置合作任务，如双人包装花束、小组完成巡逻任务等，促进不同年龄段幼儿分工协作。

在欢乐小镇现场观摩环节，教师们运用轶事记录法，重点关注幼儿的互动、合作与冲突解决行为。从甜品店幼儿协商轮流使用模具，到花店幼儿主动互助包装花束，再到美容院幼儿的简单社交互动，教师们快速精准记录下一个个有意义的瞬间，并在后续反馈中分享了自己的观察心得与困惑。

集中研讨环节，教师们结合前期案例与现场记录，围绕轶事记录法的应用的《指南》衔接展开深入交流。大家一致认为，轶事记录法能直观呈现幼儿的真实发展状态，如幼儿协商解决冲突的行为，正契合《指南》中 “能与同伴友好相处” 的发展目标。同时，教师们也反思了自身在记录完整性、精准性及理论衔接方面的不足。

此次研训活动，让教师们进一步掌握了轶事记录法的规范应用，明晰了幼儿行为观察与《指南》衔接的分析思路。未来，栖霞幼儿园云栖园观察组将持续聚焦幼儿游戏中的行为观察，不断优化观察方法，以专业的观察与分析为幼儿的全面发展保驾护航，让游戏真正成为幼儿学习与成长的重要载体。