【枫香栖幼】聚焦栖叶探秘 共研课程生长 ——栖幼五福园小班组《探秘栖霞叶》课程审议活动

聚焦栖叶探秘 共研课程生长

——栖幼五福园小班组《探秘栖霞叶》课程审议活动

栖霞幼儿园 夏子衿

为深化自然教育理念，推动主题课程向更贴合幼儿发展需求的方向推进，同时充分挖掘栖霞山本土资源的教育价值。2025年11月7日，栖幼五福园小班组围绕本学期《探秘栖霞叶》主题展开课程审议活动。

审议过程中，教师首先回顾了栖霞山实践活动的核心收获：幼儿在实地探索中，不仅认识了枫叶、银杏叶等常见叶片的颜色、形状与触感，还通过记录单创作、同伴分享展现出对“叶子”的浓厚兴趣，同时提出“叶子为什么会变黄”等充满童真的疑问。基于此，教师初步搭建了“感知--探索--创造”三阶课程框架，并围绕各阶段活动设计展开细致研讨。

在“感知深化”阶段，针对幼儿对叶片触感、形态的观察兴趣，教师计划将“叶子分类”转化为趣味游戏--设计“叶子宝宝找家”活动，准备不同颜色、形状的叶片卡片与对应分类盒，让幼儿在动手操作中巩固对叶片特征的认知；同时延续“自然观察”形式，利用幼儿园园区内的植物资源，开展“每日叶片小发现”活动，引导幼儿对比不同时段叶片的变化，培养持续观察的习惯。

“探索延伸”阶段则聚焦幼儿的疑问，教师拟通过故事、实验等形式解答“落叶去哪儿了”；讲述绘本《落叶跳舞》激发想象；同时邀请家长参与“家庭叶子探索任务”，鼓励家长带幼儿在家附近寻找特色叶片，拍摄“我和叶子的合影”或录制 “叶子小介绍”视频，丰富课程资源的同时，延伸探索场景。

“创造表达” 阶段充分结合幼儿在实践活动中展现的艺术兴趣，教师计划设计系列创意活动：开展“叶子拓印画”、设计“落叶手工坊”，引导幼儿将收集的落叶拼贴成“小金鱼”“小蝴蝶”等形象，发展精细动作与想象力；此外，延续“语言分享”环节，鼓励幼儿用 “我的叶子作品像XX”“我发现叶子会XX”的句式分享创作思路与探索新得，提升语言表达能力。

未来，小一班教师将根据审议成果逐步推进系列活动，让幼儿在与“叶子”的深度互动中持续感受自然之美、积累探索经验，让自然教育的理念在班级课程中落地生根，助力幼儿全面发展。