【枫香栖幼】以课程为基 促幼儿发展 ——栖霞幼儿园石埠湾园课程中心组活动（五）

以课程为基 促幼儿发展

——栖霞幼儿园石埠湾园课程中心组活动（五）

栖霞幼儿园 冯恋

为进一步优化班级区域环境、完善特色活动规划，推动园本课程建设向纵深发展，2025年10月22日中午，栖霞幼儿园石埠湾园课程中心组在会议室组织召开了专题研讨会议。会议由业务助理、课程中心组成员徐雅仙老师主持并带领，全体成员围绕班级环境的结构化调整、“枫之活力”运动会的系统化规划及自然探索日的深化推进等核心议题，开展了深入、务实的专业交流。

会议首先审议了班级自然角与科学区的环境优化方案。中心组一致认为，自然角应进行功能明晰的分区打造，使其在空间布局上更趋结构化，同时兼顾高度的观赏性与幼儿互动性，支持幼儿从多维度感知自然，逐步构建系统性的自然认知经验。科学区的创设则强调与秋季主题及各年龄段核心经验的深度契合：小班侧重感官感知与简单操作，中班注重动手探究与观察比较，大班聚焦实验设计与逻辑验证，以此确保各区角材料与活动的设计能够有效支持幼儿在互动中解锁秋天的科学奥秘。

关于“枫之活力”运动会，课程中心组审议并通过了初步方案，拟定于11月第一周择晴天举行。方案核心在于贯彻年龄适配原则：小班以个人趣味体验为主，激发参与兴趣；中班侧重小组协作，培养初步的团队意识；大班则突出团队竞技与自我挑战。中心组特别强调，各班教师需将运动项目的生成过程作为教育契机，与幼儿共同讨论项目内容、设计游戏规则，充分尊重并体现幼儿的参与权与创造力。

自然探索日的推进策略是本次研讨的另一重点。中心组提出，探索活动形式应严格遵循“低结构、多感官、强互动”的设计原则，确保幼儿在活动中的主体地位。会议明确了下一阶段的推进方向：教师角色需从“引导幼儿接触自然”向“支持幼儿理解自然”深化。例如，通过提出“为什么有的树叶先黄，有的后黄”等开放式问题，启发幼儿思考与假设，并鼓励其进行验证；同时，要求教师关注个体差异，对畏难幼儿进行策略性引导，并将规则教育与环保理念通过情景模拟、共同制定探索公约等隐性方式自然融入，从而在深度探索中培养幼儿的规则意识与生态素养。

此次课程中心组会议的召开，为后续教学工作明确了方向。参会教师纷纷表示，将以会议共识为指导，将研讨成果落实到实际教学中，为幼儿打造更优质的成长环境与课程体验，助力幼儿在探索与实践中全面发展。