【枫香栖幼】在劳力中劳心，行为课程下工艺劳动的实践 ——栖霞幼儿园翡翠天悦园业务学习活动

在劳力中劳心，行为课程下工艺劳动的实践

——栖霞幼儿园翡翠天悦园业务学习活动

栖霞幼儿园言胡立韬

为进一步落实行为课程理念，推动“在劳力中劳心”教育思想在幼儿工艺劳动中的实践，9月19日，栖霞幼儿园翡翠天悦园在李老师的组织下，开展了“在劳力中劳心，行为课程下工艺劳动的实践”主题视频学习活动，全体教师参与此次学习与研讨。

本次活动以“视频学习+交流研讨”的形式展开。视频内容围绕“行为课程与工艺劳动的融合”展开，系统解析了工艺劳动作为行为课程实践载体的重要价值——幼儿通过折纸、泥塑、自然材料创作等动手操作（劳力），能将课程知识转化为实际能力；同时，视频通过多个幼儿园真实案例，示范了“劳心”的引导方法：如幼儿制作手工艺品时，教师以“材料怎么搭配更合适”“步骤能否再优化”等问题，激发幼儿主动观察、分析与思考，避免工艺劳动沦为单纯的“动手任务”，真正实现“劳力”与“劳心”同步发展。此外，视频还明确了教师角色的转变：从“指导者”变为“引导者”，需结合幼儿年龄特点设计任务，通过精准提问、适度示范、及时鼓励，助力幼儿在劳动中深化思考。

视频学习结束后，教师们围绕主题展开热烈研讨。张老师结合过往教学反思道：“以前更关注幼儿作品的完成度，忽略了引导思考，今后要多问‘为什么这么做’‘有没有其他方法’，让‘劳心’贯穿劳动全程。”王老师则针对小班幼儿特点提出建议：“小班孩子动手能力弱，可从撕纸、拼贴入手，引导他们观察颜色、形状搭配，逐步培养‘劳心’意识。”李老师在总结中强调：“‘在劳力中劳心’的关键是让幼儿主动探索，教师要把握‘不包办、不放任’的原则，结合班级幼儿特点，让工艺劳动真正服务于幼儿全面发展。”

此次主题学习，不仅让教师们深化了对“劳力与劳心融合”的理解，更为后续工艺劳动教学提供了清晰方向。栖霞幼儿园翡翠天悦园将以此次学习为契机，持续探索行为课程与劳动实践的结合路径，让幼儿在动手实践中学会思考，在劳动探索中成长。