【枫香栖幼】追随儿童视角 共述成长故事 ——栖霞幼儿园翡翠天域园游戏教研组期末课程故事汇报交流活动

追随儿童视角 共述成长故事

——栖霞幼儿园翡翠天域园游戏教研组期末课程故事汇报交流活动

栖霞幼儿园 蒋若楠

为进一步推进课程游戏化建设，不断提升教师科学观察和解读幼儿行为的能力，构建生动、丰富、适宜的课程，有效支持和促进幼儿身心健康发展，栖霞幼儿园翡翠天域园游戏教研组于6月17日、6月25日进行了期末课程故事汇报交流，教师们基于理论与实践的融合，共同探讨课程优化路径。

活动伊始，教研组长李玲君老师提醒教师在分享交流中应关注“课程目标的设定与达成”、“幼儿关键经验”、 “课程评估方式”等重点内容。陈雯鑫老师带来的《“蚕”绕童心，美好相遇》，幼儿在与蚕宝宝的相处中对于自己疑惑的地方会主动进行讨论探究问题。在蚕卵孵化到蚕蛾产卵的完整生命循环，更让幼儿直观理解了生命的神奇与珍贵，在心中播下了尊重生命的种子。交流中，老师们提出可以以蚕的生长过程进行梳理、在课程最后对新生的卵和前期已有的卵进行对比的建议，引导幼儿回溯和总结经验。这正是基于问题进行驱动，让课程更贴近幼儿探索历程。

之后，姚老师的《石头也疯狂》、张老师的《鸟窝诞生记》、史老师的《叮叮咚咚竹风铃》课程、李老师的《造船记》、陈老师的《篾影摇风：指尖上的清凉叙事》、王老师的《因豆而起》、蒋老师的《自然而“染”》、王老师的《刻呀印呀》、陶老师的《童趣纸鸢》等课程，分别从幼儿兴趣点出发，开展探索活动。

在交流环节，教师们围绕幼儿材料选择、经验总结、探究过程等方面展开讨论，均以幼儿学习与发展的理论为依据，力求让课程更符合幼儿的学习特点与发展需求。例如，对《造船记》中材料多样、小组分工进行建议，有助于幼儿与同伴之间进行经验辐射与共同学习；对《叮叮咚咚竹风铃》探究过程的关注，教师聚焦幼儿遇到的关键问题进行引导幼儿通过多方面进行思考尝试解决问题。

王老师的《因豆而起》课程和陈老师的《篾影摇风：指尖上的清凉叙事》课程在幼儿的兴趣引领下，教师从多方面进行支持幼儿探索，给予幼儿充分的自主探索空间，以开放式的问题情境有效激发了幼儿的思维碰撞。这些交流建议背后的理论支撑，是教师们已经有意识到目标达成情况、幼儿主体地位以及关键性问题的驱动是开展课程活动的有力抓手。

最后，李老师对本次活动进行了总结。对于老师们的课程实践和专业理念进行了肯定，同时也希望老师们以期末课程故事分享交流活动为契机，继续以幼儿发展为出发点，围绕园本课程理念，聚焦课程品质质量，深探课程建设路径，把握课程生发的契机，追随幼儿的脚步，与幼儿一起构建更加有深度、有价值的课程故事。