【枫香栖幼】探课程故事 聚力幼儿发展 ——栖霞幼儿园翡翠天域园科学教研组课程叙事分享活动

探课程故事 聚力幼儿发展

——栖霞幼儿园翡翠天域园科学教研组课程叙事分享活动

栖霞幼儿园 竺文倩

为深化幼儿园科学课程建设，促进教师教学经验交流与分享。为进一步贯彻落实《指南》，提升教师的专业素养，扎实推进课程建设工作，让幼儿真正成为学习的主人。我园科学教研组成员在刘杰老师的带领下于6月24日开展了课程故事分享活动，通过一个个生动的课程故事，展现幼儿在科学探索中的成长足迹。

虞永平教授说：“课程就在儿童的生活里，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”课程叙事能够清晰地体现以儿童为本的教育实践过程，对课程建设具有意义深远的价值。活动开始，教研组组长刘杰老师通过阐述道明课程故事的本真，让老师们更加深刻地了解什么是课程故事，如何通过课程故事更好的促进幼儿的学习与发展，从而推进了教师的专业成长。

接着，各位科学组老师们分别从课程目标、资源优势、价值预判、活动缘起、实施过程、教师助推策略、成果展示等多方面出发，结合PPT和视频对课程进行复盘，将课程中的精彩瞬间娓娓道来，为大家呈现出一个个有趣味、有意义、有发展、富有个性化的种植课程故事。

毛老师分享了《一片叶子的毕业旅行》，孩子们开启了一段与自然亲密对话的创意之旅。课程围绕探秘树叶书签，带领孩子们从发现一片叶子的秘密，到亲手创造出独一无二的叶脉书签，在自然与艺术的碰撞中收获成长的喜悦。一片落叶，从自然馈赠变为承载童真的精美书签，不仅记录了孩子们探索自然的奇妙旅程，更在他们心中播撒下了热爱自然、乐于创造的种子。

谢老师分享的«遇见油菜花»课程以幼儿兴趣为起点，通过“初识、观察、探索、对比”开展油菜花探究活动。初识时，孩子们走进花田，通过看、闻、摸感受油菜花，了解其植物特征与实用价值。观察环节，孩子们持续追踪油菜花生长，用放大镜观察油菜荚，发现其细长、表皮带纹路，剥开后可见饱满油菜籽，并以绘画记录。在探索榨油阶段，孩子们清洗、晾晒油菜籽后放入小型榨油机，分工记录出油过程，尝试不同处理方法对比出油率。最后，孩子们对比菜籽油与普通油，从颜色、气味观察差异，还在老师指导下进行烹饪实验，对比冒烟点及烹饪效果。活动后，孩子们将收获分享给家长，实现家园共育。在趣味探究中，孩子们全面认识了油菜花从花到油的转化，收获知识与快乐。

吴老师《虾之遇》的课程活动以孩子的兴趣为出发点，以初识，饲养，探秘，了解这几个环节入手，跟随孩子们的好奇心和兴趣点，我们展开了“小小养虾人”的活动，孩子们通过观察、讨论了解了小龙虾的身体结构，并且自己动手饲养的过程中孩子们遇到了各种各样的问题进行讨论找到解决办法，并一一实践后丰富了自己的认知经验，这个过程中充分的调动起孩子动脑思考、动手操作。孩子们并且用绘画和捏黏土的形式，将自己观察到的小龙虾展示出来，并且通过家园合作的形式，让孩子们边吃边玩边学，乐在其中！

在分享活动中，老师们也积极参与，对各位老师的课程故事分享了一些自己的想法和建议，其中蔡老师认为在分享课程故事时，能够注重幼儿经验的生长，通过表征、观察记录等多种形式记录幼儿的收获；刘老师认为竺老师活动很丰富，能用不同的形式带孩子从多维度测量，及时去记录，特别的有趣；梁老师认为课程故事的题材要小，应抓住一个点进行开展，故事的内容要饱满，既要有故事就要有高潮。

最后，刘杰老师对本次活动进行了总结。她对老师们在科学课程建设中付出的努力和取得的成果给予了充分肯定，同时也提出了殷切期望，希望老师们继续以幼儿为中心，不断挖掘生活中的科学教育资源，让科学探究活动更加生动有趣，激发幼儿对科学的热爱，培养幼儿的科学素养。

此次课程故事分享活动，是一次具有实效性的思想交流会，是教师们互相分享、互相交流、互相成长的过程，同时也提升了教师在课程实施过程中开展、推进、反思、总结的能力，为下阶段课程建设提供了资源，课程的探索之路任重而道远，我们会努力成为一名追随者！追随儿童，让课程自然生长。