【枫香栖幼】与你同行 共思成长 ——栖幼红枫分园业务学习（三）

与你同行 共思成长
——栖幼红枫分园业务学习（三）
栖霞幼儿园 孔陈玲

为深入贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神，深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步帮助教师明确《指南》中语言领域教育活动的实施策略，提升语言教学活动的设计与实施能力。2024年10月14日下午，栖幼红枫分园在业务主任赵思远的组织下开展了《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域研训活动。

首先，孔老师带领教师们进一步熟悉了语言领域中每个年龄段、目标与要求，并通过解读目标和教育指导建议，为教师们详细讲解各年龄段儿童学习与发展的基本规律和特点。高质量语言教学活动的开展，需要老师们做到心中有目标，眼里有孩子，环节要清晰，方法要灵活，形式要多样，互动有质量。

接着，老师们保持着积极的学习热情，认真聆听、详细记录、将教研过程中的所思所想及时记录，内化于心。通过老师们对《指南》语言领域方面的学习，使老师们有了更深层次的理解，对日后开展语言领域活动有了进一步的认知和思考。

最后，在共读之后，教师们纷纷分享了自己的感悟与心得。王老师说：在生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的需要，有与人交往的需要，我们应该在生活中还给幼儿说话的权利。刘老师说：每个幼儿都是独一无二的，我们应该尊重差异，并要敏感的发现孩子的差异，善于将此种差异作为教育资源。万老师说：从幼儿感兴趣的内容入手，让幼儿有说的愿望、说的内容、说的方法。大班王老师说：我们还要为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，帮助幼儿更好发展。

通过本次研训活动，教师们通过深入解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，老师们对语言领域的理解更加的深入，明白了身教大于言教，教师都应该谨言慎行。教师的行为习惯、言行举止、是非标准、价值判断和善恶观念等都会潜移默化地影响孩子。面对孩子的不良习惯，教师应起好表率作用，“用一种新鲜的事物和好习惯改正并转移孩子对坏习惯的注意力是最好的方法”。即使要当面指出，最好不要直接批评或责怪，平时要与孩子建立亲密的相互信赖的关系，以委婉的方式让孩子了解其错误性和危害性。这样可以降低孩子的抵触情绪，缓解对抗心理，达到理想的教育效果。