【枫香栖幼】一隅一角，遇见小美好 ——栖幼翡翠天域园科学教研组活动（二）

一隅一角，遇见小美好

——栖幼翡翠天域园科学教研组活动（二）

栖霞幼儿园 陈雅露

为进一步聚焦自然角中幼儿的经验生长，不断提高教师基于观察、分析幼儿活动、支持幼儿经验持续生长的能力，2022年9月29日，栖幼翡翠天域园科学教研组的成员们齐聚会议室在教研组长种老师的带领下，开展了主题为“一隅一角，遇见小美好”第二次科学教研活动。

首先，第一个环节由中二班梁老师和组长种老师为大家分享了各班级目前的自然角，启在分享交流中，为大家后期布置自然角和孩子们活动时给予一些灵感和思路。梁老师分享了中二班的自然角，梁老师在分享中展现了利用班级已有的植物、蔬菜等资源，与幼儿共同创设各有特色的自然角区域。在创设过程中，老师们充分尊重儿童视角，通过种植区的海报和近期孩子们种植的植物为老师们分享了班级幼儿在操作和探索中感受自然之美。接着，由组长种老师分享了中三班自然角，种老师制作了一段视频，分享了班级自然角，可以从视频中看出教师基于幼儿兴趣，创意布置，充分利用空间、墙面，创设了生动有趣、充满景致的自然角环境。视频中由孩子们介绍了目前开展的土培水培的大蒜实验，和目前种植的藏红花，充分激发幼儿的积极性、主动性和探索性，让幼儿在小小自然角中不断探索和表达。

最后，种老师带领组员们学习和观看了其他优质幼儿园的自然角的图片，并重点讲解了实验区可以做什么，并针对不同年龄段的年龄特点一一阐述。除此之外还一同学习了自然角海报以及种植园地主题墙的制作。教研组的老师对于自然角各个区域都自己独特的想法，施老师表示，测量可帮助孩子们明显发现植物的生长速度和生长情况。但是用成人使用的标准尺来测量对孩子们来说是困难和枯燥的，那使用什么样的工具让孩子们对植物的生长产生探索兴趣就很值得讨论了。汪老师则表示“土壤”的种类有很多。相同的植物种在各种“土壤”里，能不能生长呢?老师们总结了日记故事绘本记录、植物生长变化持续记录，师幼共同记录等方式，促进教师持续关注幼儿探究的教育方法。

通过今天的研讨我们深知幼儿探索不应该教师本位。自然角的变化，每一次的丰富、完善都应该是“儿童视角”下的产物。体察儿童的需要，和儿童共同讨论，引导儿童与自然角充分互动，才能发挥出自然小角落的育人作用。