【枫香栖幼】打破模式禁锢 创新组织指导——记栖霞幼儿园石埠湾园建构组教研活动（四）

打破模式禁锢 创新组织指导

——记栖霞幼儿园石埠湾园建构组教研活动（四）

栖霞幼儿园 马思睿

为帮助教师明确建构游戏的组织流程，进一步提升教师指导建构游戏的能力，有效支持幼儿建构游戏的开展。2022年11月1日，栖霞幼儿园石埠湾园建构组全体成员齐聚线上开展教研活动。

活动开始，建构组的老师们先依据自身的经验，结合班级建构游戏的实际情况分享了建构游戏的组织情况。大家分享结束后，建构教研组组长万老师高度认可了大家分享中的可取之处。同时，也指出大家想法中的误区，引发教师们的思考。

紧接着，针对大家对于建构游戏组织和指导中存在的问题在建构组全体成员在万老师的带领下，结合《室内外建构游戏指导》这本书进行了集中性的理论学习。学习重点围绕建构游戏的组织流程和指导策略两方面展开。理论的学习打破了大家之前对于建构游戏组织形成的一个固定性的模式，将大家的关注重点从建构主题性转变为材料提供。在建构指导策略方面，万老师也结合不同年龄段幼儿的特点，从准备、过程和整理三个阶段分别向大家提供了表象互为转换、试误、干扰排除、标记匹配等多种策略供大家有选择地进行实践。其中，万老师特别提醒教师们可以依据不同年龄段幼儿学习特点支持幼儿有层次性的进行建构游戏活动记录。

聆听了教师们的踊跃发言后，时园长对本次教研活动组织提出了高度的肯定，点明了我园教研方向应该着眼于教师实际工作中的困难，引发每位教师的思考。同时，时园长就教研活动内容中教师组织与指导的科学性、多元化、实践性对各位教师提出了殷切的期待。希望教师们将研讨的内容学以致用，将可实施的策略运用到平日的工作中，不断尝试改变，推陈出新，推动幼儿建构游戏活动地进行。

通过本次建构游戏教研组的活动，老师们对于建构游戏的组织和指导有了进一步的认知，打破了之前固有模式的禁锢，能够尝试根据幼儿的兴趣和需要有所创新调整。望教师们可以将本次学习的收获落实在实际的工作中，真正做到研有所学，学有所长。