“创”想童心 “境”伴成长

——栖霞幼儿园红枫分园校园环境篇

栖霞幼儿园 欧馨怡

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，环境的支持和互动是儿童获得的情感体验、探究学习、实现知识的理解、迁移和创造性应用的直接方式。幼儿园环境创设作为“隐性课程”，是孩子主动探索、自主学习的重要桥梁。

我园秉持集团“悠悠枫香，浸润稚子童心”的办园宗旨,贯彻“明德至善、乐学启智、健体敏行、尚美怡情、慧劳求实”的办园理念。

健康优美的园所文化环境有利于幼儿陶冶情操、美化心灵、激发灵感启迪智慧更有利于幼儿智慧的提高。

我园充分运用图画书资源，对资源的运用和挖掘进行园本化的思考与探索，走进图画书、探寻图画书，了解和实践图画书，寻找图画书里的“宝贝”，探索图画书中资源的奥秘。我园在不断的探索与实践中初步形成了“书香校园，阅见美好”的园所文化。

幼儿园自然环境在整个儿童学习生活过程中发挥着重要作用，与大自然取得良好接触与互动的过程可以扩大儿童的视野，有益于幼儿的心智发展。通过与大自然的亲密接触，孩子们用眼睛去捕捉，用双手去捡拾，用心灵去感受大自然的美好，让环境材料融入儿童生活。鼓励幼儿与大自然亲密接触，用大自然的事物发现不一样的惊喜！

       我园的教育内容贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。幼儿对周围的一切都充满好奇，经过讨论围绕图画书内容从幼儿的生活开始探索，在一个个有趣的科学小实验中满足幼儿的求知欲，在动手实践过程中了解科学小知识。

校园环境不应该只是一种观赏性的存在，而应该是一个能引起孩子们共鸣的环境，我们将继续结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，探索儿童表征、一对一倾听等，引导幼儿与材料互动，有深度的学习。

让“有准备的环境”成为幼儿无限成长的阶梯，和孩子一起体验、创造、成长。