【枫香栖幼】幼儿园课程建构 ——栖幼红枫分园教师参与”幼儿园综合课程”项目学习活动

幼儿园课程建构

——栖幼红枫分园教师参与”幼儿园综合课程”项目学习活动

栖霞幼儿园 欧馨怡

为进一步推进我园课程建设，明晰以儿童经验为中心，促进幼儿园园本课程的生成与开发。9月25日上午，南京市栖霞区栖幼红枫分园进行了幼儿园课程建构的有关学习，业务主任吴梦雨带领着我园教师们参加了本次活动，在线学习了南京师范大学副教授、南京市鹤琴幼儿园园长张俊教授的《幼儿园课程建构》讲座。

首先，张俊教授针对“为什么要讨论课程建设、幼儿园课程建设的内涵、幼儿园课程建设的路径”三个方面进行详细的阐述。张教授指出在当前幼儿园课程建设实践中，因为对幼儿园课程特质把握不清而导致的偏差仍较为普遍。不顾幼儿实际生活需要、机械地照搬教材是一个极端，一味追求生成活动、园本特色而造成内容随意则是另一个极端。

其次，张俊教授讲解了所谓“园本课程”，不应该和追求办园特色画等号，而应该是幼儿园课程的应有之义。也就是说，每个幼儿园的课程必定是园本的、独特的。这种独特性源自幼儿园在满足幼儿学习与发展的共同需要的基础上对本园实际情况和幼儿真实需要的关照，源自教师在预设课程内容的基础上对教育机会的把握和对教育资源的利用。这也就是我们所追求的“活”的幼儿园课程，一种更能贴近生活、贴近儿童，也更能激发儿童的主动参与的“灵活”的课程。

最后，我们了解到了幼儿园课设建设的路径立足儿童已有的经验 、兴趣和需要，同时基于过程性评估，课程开展的灵活性和开放性。园所提供教材蓝本是一种辅助的工具，更多是老师的创造性和遵循儿童兴趣发展的规律。在班本课程同一主题下多维度、多领域进入课程，紧扣课程目标和内容的梳理，把握年龄适宜性。幼儿园课程具有弹性，基于目标的基础上多回望主题目标，及时给予回应和支持儿童的发展。课程是一段经历，是儿童的成长经历，也是教师反思与成长的经历。

此次线上培训活动，提升了教师们在课程建设中的推进、反思、梳理的能力，教师们更加明确了课程是一种不断变化的过程，是一个行动的过程。我们将继续探索实践、挖掘整理园本课程资源，构建出更优质的园本课程体系，促进幼儿身心和谐发展。