【枫香栖幼】立足儿童本位 追循环境本真 ——记栖霞幼儿园石埠湾园业务学习活动

立足儿童本位 追循环境本真

——记栖霞幼儿园石埠湾园业务学习活动

栖霞幼儿园  朱美安

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。 为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的重要性，提高教师环境创设的能力，让环境更好地服务于幼儿的发展，栖霞幼儿园石埠湾园全体教师在时园长的组织下于12月1日学习了王海英教授的《儿童本位的区域环境创设》讲座。

讲座中，王海英教授以问题“什么是儿童本位的环境？”引出本次的讲座内容。王教授从班级环境中的反儿童现象、儿童本位班级环境的六大原则、户外环境创设、活动区创设关键经验、教师的支持策略等几个方面为老师们进行了系统、详细的阐述，同时在讲座中通过一个个形象生动的案例，层层深入剖析儿童本位的理念，使老师们对于班级环境创设有了新的认识，切实解决了教师工作中对于环境创设的困惑。

讲座结束后，教师们结合讲座围绕着核心问题进行了集体研讨，通过交流,教师们加深了对儿童本位环境创设的认识。首先，环境创设应以幼儿为主体，是为幼儿发展服务的，幼儿为环境的受益者和使用者。其次，幼儿与教师的审美是存在差异的，幼儿的审美是自我的，是与生活经验、个体兴趣相关的，教师应鼓励幼儿自由表达自我，大胆地进行创造，理解并尊重幼儿的审美。最后，通过讲座教师们对于环境中的符号支持有了新的认识，符号既是幼儿理解世界的一种媒介，更是幼儿表达自己的思维的一种媒介。需要教师根据幼儿年龄特点和目标要求，进行有针对性的支持。

通过对本次讲座的学习，教师们对幼儿本位的环境创设有了更深的体会与收获，相信在今后的工作中，教师能够使班级环境创设真正立足儿童本位，发挥环境教育的最大作用，让幼儿真正成为环境的主人。