【枫香栖幼】快乐建构 建构童心 ——栖幼翡翠天域园教师基本功班级建构区环境创设观摩与评比

快乐建构 建构童心

--栖幼翡翠天域园教师基本功班级建构区环境创设观摩与评比

栖霞幼儿园 高慧

《3-6岁儿童学习与发展指南》、《保育教育质量评估指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步优化建构区的环境创设，充分发挥建构区的教育价值。3月23日下午，全体教师在栖霞幼儿园翡翠天域园业务主任李玲君老师的组织和带领下，开展了班级建构区环境创设观摩与评比的活动。

首先，本次的建构区评比活动的评比的要求主要包括建构区技能引导、材料提供、欣赏、展示区、幼儿创作过程几个方面。采用了“观摩讲解”的方式进行评比，在业务李主任的带领下全体教师依次观摩了幼儿园小中大班的建构区活动情况，在进行观摩的时候由各班级老师担任讲解员，对于班级建构区的创设思路进行了讲解，从建构区特色的材料投放、幼儿创造的过程以及幼儿的作品展示等方面做了细致的介绍。

其次，在班级讲解完毕后，其他班级的老师也纷纷提出了具有针对性的点评。小四班谢婉怡老师在春天来了的主题中，和孩子们讨论公园春天的样子并根据孩子们的经验用图形的方式记录，通过积木搭建将自己想法展示出来。材料上投放各种情景性材料，例如：马路、小树、人物、动物、汽车、简单的交通标志等。中班梁欣悦老师充分结合了中班幼儿的年龄特点和兴趣，以及巧妙的关联本月班级有关鸡的生成课程，捕捉幼儿兴趣点给鸡宝贝搭建房子，同时合理利用家长资源，搜集多种废旧材料，让这些废旧材料成为建构游戏不可或缺的“宝”。大班杨锦宇老师通过幼儿比较感兴趣的建构内容是搭从幼儿园到华侨城小学的路，和幼儿一起利用晨谈，过渡环节等讨论，通过幼儿所住小区和幼儿园的照片作为建筑欣赏，调动幼儿经验。运用垒高、平铺、连接、架空、排列、组合、拼接等多种建构方法，让孩子们实实在在地体验到建构的快乐与成功感。

最后，李主任对于本次的活动进行了总结。强调在进行建构区域技能的引导，充分调动幼儿的经验，追求孩子的年龄特点，把握机会，推进幼儿在建构区已有的经验基础上帮助幼儿提供更多的经验。通过李主任的观摩总结，帮助教师进行梳理，实施有效的教育途径，遵循区域活动的基本原则，让幼儿自主选择，与材料、环境、同伴的充分互动获得学习和发展。

本次活动展示了各班教师的巧手和智慧，切实提高了教师对建构区的创设和材料的整体认知，对各年龄阶段幼儿的建构技能有了准确的定位。更丰富了各班建构区域的内容，建构游戏让孩子们获得自由和快乐，在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养情感，希望教师们在创设过程中更加注重突显幼儿主体性特色、可操作性，进一步落实调整，使幼儿成为建构区游戏的主人。