【枫香栖幼】聚焦课程审议 助力主题实施 ——栖幼翡翠天域园大班年级组《标志的世界》课程后审议

聚焦课程审议 助力主题实施

——栖幼翡翠天域园大班年级组《标志的世界》课程后审议

暨《中国娃》前审议

栖霞幼儿园 姚远远

为更好地推进主题课程的建构提高我园主题课程实施的实效性和教师课程意识，使各项主题活动更加切合幼儿；提升教师对主题课程的执行能力，有效地契合课程的实施，同时也为了加强课程园本化进程，让课程更适宜儿童的需要和发展，为进一步推进主题活动实施的适宜性和有效性，提升教师对课程的理解能力和行动力，栖霞幼儿园翡翠天域园大班年级组，在许可老师的带领下于2023年10月17日，针对《标志的世界》主题进行了课程后审议暨《中国娃》前审议和生活活动研讨。

本次课程中审议以《幼儿园综合课程》为基础，参照领域目标并对比《指南》大班年龄段的学习与发展的具体方向，老师们对《标志的世界》主题活动的开展进行了回顾和反思，通过活动开展，幼儿通过《标志的世界》了解并认识周围的生活标志，能较清楚连贯的讲述自己在假期的见闻以及发现标志的作用，并且幼儿通过晨间签到了解自己的姓名并能够结合姓名和时间进行签到，了解生活中很多标志的意义，并能够给标志进行分类。进入大班之后，孩子们喜欢新的挑战。在自我发展的同时，还具备了相互合作、帮助他人等良好品质。大家结合主题实施的具体内容展开探讨，针对自己在课程实施方面的困惑提出了疑问，组内老师一起热烈讨论、出谋划策，寻求解决方案。

追随儿童，从幼儿的年龄特点、兴趣需要、经验水平出发，我们开展了主题课程《我是中国娃》的前审议，结合《指南》对主题课程进行了初步的脉络梳理，结合班级幼儿实际情况确定了大致方向。大一班根据班级的种植园地和自然角开展《萝卜蔬菜》的活动，大二班根据班级幼儿对阅读的喜爱开展《我爱读书》的活动，大三班根据幼儿的生活经验和季节特点将开展《遇见大白菜》的活动，大四班根据幼儿的认知水平和思维能力，为幼儿园平面图设计标志的时候，幼儿对园内区域有不同多样的灵感，设计的标志也是丰富多样的。同时在教师互动研讨中，老教师的经验与新教师的创新交织在一起，不仅碰撞出了智慧的“火花”，也给课程审议带来了不一样的“改变”。

经过本次的主题审议活动，老师们对于主题的内容、实践、目标、结构有了更加清晰的逻辑，同时对班级出现的问题有了解决的思路。对幼儿学习及生活有了更加深度的理解与思考。我们将继续不断学习、不断反思、不断探索、不断创新！