【枫香栖幼】让儿童对话环境 ——栖霞幼儿园五福园全员培训自主研修学习

让儿童对话环境

——栖霞幼儿园五福园全员培训自主研修学习

栖霞幼儿园 孙朦朦

环境作为幼儿园教育活动中的一种“隐性课程”，虽不说话，却能以一种无形的方式影响着置身其中的幼儿。儿童是教育的起点，也是教育的归宿。我们应该立足儿童视角，创设儿童需要的环境。2023年10月16日中午我园业务主任陈慧组织老师们学习了何凯黎老师的《儿童对话环境》专题讲座。

何老师从三个方面进行了阐述：陈鹤琴的环境观、让儿童对话环境的策略、儿童与环境的启示，其中陈鹤琴老师提到，幼儿园布置环境的原则是应根据自然现象和社会情况，在各个幼稚园现有的条件上，带领儿童一同布置，使儿童从布置环境之中，认识四周环境中的事物，了解事物与事物之间的关联。使儿童从改造环境之中创造环境，并培养儿童坚毅、积极、合作互助等优良品质。

讲座中，何老师通过大量的案例，帮助老师们理解了什么儿童与环境的关系，环境的布置要重视儿童的参与、重视环境支持、重视两者互动。通过班级调查表、游戏计划等多种关注儿童表达，并在班级环境中及时呈现，创造儿童互相了解，学习的机会，增强儿童与环境的互动。 

在听讲座的过程中，老师们认真的记录笔记，学习后大家对此次的讲座有了很大的收获，小班的孙朦朦老师认为，在班级环境中。主题装饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境，在我们班级主题环境的创设中，我们始终坚持幼儿发展为本的原则，积极探索环境与幼儿、教师、家长之间的多元互动，充分发掘环境资源，促进幼儿身心和谐发展。中班的李琨老师觉得幼儿的成长离不开环境的作用，环境作为教育中的隐形课程，发挥重要的作用，《纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源，应对环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。小二班的朱敬老师通过本次学习，认识到环境在幼儿发展中的重要作用，让幼儿成为环境的主人，班级环境的创设要充分发挥幼儿为主体，不断丰富环境。    

听完讲座后，在业务主任陈慧老师的额带领下对各年级组现阶段开展的主题活动后续将如何利用环境支持儿童进行研讨，在研讨中，老师们各抒己见，大胆提出自己的想法，老师们提出在活动中药善用有价值的自然资源，围绕主题，让班级的每个角落都会说话，让所有环境都可记录。

本次讲座活动，是一场充实的教研之旅，给教师们带来了一场有关环境创设的思与行，幼儿园的每面墙都应力求“儿童视角”，体现儿童的需要，和儿童共同探讨，才能创设出合适儿童发展的环境。让我们携手共进，共同传承和创造新“活教育”。