【枫香栖幼】聚焦游戏 遇见成长 ——栖幼红枫分园游戏教研组活动（七）

聚焦游戏 遇见成长

——栖幼红枫分园游戏教研组活动（七）

栖霞幼儿园 孙蓉

为深入贯彻《指南》精神，持续推进《幼儿园保育教育质量评估指南》的实施要求，进一步解读师幼互动的有效性，提升教师观察、解读、指导幼儿游戏的专业能力，2024年6月13日上午，栖霞幼儿园红枫分园游戏教研组开展了第七次教研活动。

首先，孙蓉老师带领游戏教研组全体组员观摩了中一班开展了户外自主游戏：野营区。野营区的战士、医生们在忙碌着，有的孩子将轮胎搭成了围墙来躲避敌人使用、有的用梯子搭起了架子，还有的搬来了垫子。游戏氛围童趣横生，孩子们沉浸在丰富又不失个性的游戏与活动中，他们投入、专注、勇敢、创新等品质深深地吸引着老师们的目光。

接着，孙老师围绕户外游戏野营区开展中的自主性、游戏材料投放、图画书支持、情境创设、师幼互动等方面和游戏组教师进行研讨。王士玉：关于自主性，我觉得这是非常关键的一点。我们应该让孩子们在野营区里拥有最大限度的自主权利。他们可以自由地选择想要搭建的帐篷位置和样式，可以自主决定进行什么样的角色扮演以及和谁一起玩。比如，他们可以自己规划野营的区域布局，决定哪里是休息区，哪里是活动区，充分发挥他们的想象力和创造力，让他们真正成为游戏的主人，这样才能让他们在游戏中获得最大的乐趣和成长。汪亭亭：在游戏材料投放上，我们要下足功夫。情境创设也是营造良好游戏氛围的重要手段。一个好的情境创设，能让孩子们更加投入地进行游戏，提升他们的游戏体验和沉浸感。王士玉：在师幼互动方面，我们要把握好度。老师要积极地参与到孩子们的游戏中去，但不是去主导他们的游戏。我们可以以伙伴的身份和他们一起玩，在适当的时候给予他们一些引导和启发，比如当他们遇到困难或者有不同意见时，我们可以提出一些建议和看法，但最终的决定权还是要交给孩子们。这样可以促进孩子们在游戏中更好地发展他们的社交能力和解决问题的能力。

最后，孙蓉老师总结到，结合园本课题，图画书的支持作用不可忽视。我们可以投放一些与野营相关的精彩图画书，让孩子们通过阅读这些图画书，获取更多关于野营的知识和创意。他们可以从书中学习到不同的野营方式、野营故事，从而为他们自己的游戏提供更多的灵感和情节。这些图画书可以在孩子们游戏前或者游戏间隙阅读，帮助他们拓展思维，丰富游戏的内涵。

通过此次教研活动，相信栖霞幼儿园红枫分园游戏教研组的每位教师都能在不断反思实践中建构新知识、做出新尝试。自主游戏的自主不等于放任，教师要善于观察幼儿、发现幼儿、解读幼儿，让幼儿有权利玩、有时间玩、有地方玩、有兴趣玩、有创新玩、有拓展的玩，以游戏带动全面发展，有效落实游戏的“真”和教育的“研”。