【枫香栖幼】成长的孩子 生长的课程 ——栖霞幼儿园五福园业务学习

成长的孩子 生长的课程

——栖霞幼儿园五福园业务学习

栖霞幼儿园 孙朦朦

为促进教师专业成长，10月8日业务主任陈慧老师带领全体教师共同学习了鹤琴幼儿园的“与幼儿共构”的学习。

会议聚焦陈鹤琴先生的“活教育"理论，重点分享与讨论"活教育“思想指导下的幼儿园课程建构，以进一步发扬陈鹤琴先生的教育家精神、推动陈鹤琴先生教育思想的现代性转化。

南京师范大学副教授郭良菁从家园共育角度出发，强调了幼儿家庭参与幼儿园课程建构的重要作用，以及教师、儿童与家长在课程生长过程中的平等性、合作性与互惠性。接着聆听了鹤琴幼儿园的保教组长田浦分享了她们眼中“与儿童共构课程"这场充满惊喜的冒险之旅，用生动的故事案例阐述了"活教育"思想引领下"活课程"的当代实践。

学习结束后，老师们对所学的内容进行梳理，撰写学习心得，并结合自身工作实际，进行了深刻总结与反思。老师们认为：在与儿童共构课程的过程中，教师的角色发生了深刻的转变。教师不再是单纯的知识传授者，而是成为儿童学习的引导者和伙伴。教师需要具备批判性反思的能力，通过对儿童行为的持续观察和记录，不断调整和优化教学策略。同时，教师还需要与儿童共同学习、共同成长，成为“与儿童一起学习的研究者”。

陈主任最后进行了总结，陈主任提出在与儿童共构课程的过程中，教师需要不断进行反思和改进。反思是提升教学质量和促进教师专业发展的重要手段。教师需要思考自己的教学实践是否符合“活教育”的理念和要求，是否存在问题和不足，以及如何进行改进和优化。同时，教师还需要与同事、家长和专家进行交流和分享，共同探讨教育问题、分享教育经验、促进教育创新。