【枫香栖幼】共思共想 凝力成长 ——栖霞幼儿园五福园课程游戏化线上学习活动

共思共想 凝力成长

——栖霞幼儿园五福园课程游戏化线上学习活动

栖霞幼儿园 刘子慧

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进课程改革，更好地挖掘幼儿生活和周边资源，促进主题课程的建设和实施，提升幼儿园主题活动的有效性。2023年4月22日上午，栖霞幼儿园五福园业务管理陈慧老师，组织我园骨干教师线上学习《幼儿园综合活动课程方案设计特点》等相关活动。

首先，由南京师范大学副教授、鹤琴幼儿园园长张俊老师谈幼儿园课程建设，分为课程的特质、课程建设的内涵、路径和问题澄清四个方面。张老师说到：“幼儿园课程的特质是生活化和游戏化，要具有自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。我们反对单一的依赖集体教学形式，要发挥教师的主导性，强调一日生活的环节体验自由自主，集体教学、区域教学、幼儿自发游戏有机结合，形成统一的整体，给幼儿完整的经验。教师应把握儿童生活中的学习价值，课程不是执行教材，是幼儿成长经历和教师反思成长的经历，应该共同成长。”

接着，江苏省教育科学研究园教研室汪丽老师对 《幼儿园综合活动课程方案设计特点》幼儿园课程基本形态进行解析，在课程中我们强调关注幼儿的生活、活动、经验，教师要创设环境，提供经验，强调“做有准备的教师”，落实《指南》中不同领域的核心经验。对主题的进入和展开，教师要预设几种不同的方式和可能，时刻调整班级主题实施的践行过程。

最后，苏州市科学教育教学研究院的戈柔老师也对课程活动的实施方案给出了实施建议。例如：主题选择要生活化，贴近幼儿生活实际，具有时代感和普适性，要从幼儿“做事”的角度、经验的角度出发生成；在活动中，教师往往是实施者，要打破束缚，将资源转化为课程、课程转化为经验、经验促使幼儿成长，在儿童兴趣和教师主导之间寻找平衡点。

通过本次课程游戏化线上学习活动，提升了教师们在课程实施中的推进、反思、梳理的能力，更加明确了课程是一种不断变化的过程，是一个行动的过程。要做一名有心的教师，要沉淀下来抓住幼儿的兴趣和好奇心，以孩子们的问题为导向，不断生成问题、探知问题、解决问题，让精彩的课程自然生长！