【枫香栖幼】以学赋能 蓄力提升——栖霞幼儿园红枫分园教师业务学习（一）

以学赋能 蓄力提升

——栖霞幼儿园红枫分园教师业务学习（一）

栖霞幼儿园 王瑞

为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师专业水平，引导教师发现、真正听见和理解幼儿，发挥幼儿在环境创设的主体地位，从而有效地促进幼儿的全面发展，2023年2月22日中午，栖霞幼儿园红枫分园开展教师业务学习活动，全体教师积极参与。

首先，业务主任吴梦雨老师提出问题：表达墙是什么？要呈现出什么？欧馨怡老师：幼儿的话、幼儿的作品、幼儿的问题，都可以通过幼儿的表征方式记录和呈现出来，作为表达墙的内容。孔陈玲老师：幼儿参与主题活动的过程。

其次，各班级教师分享了自己班级幼儿在“儿童记录本”上记录的内容。大一班教师分享了一名幼儿记录的去医院看病的场景，中二班教师分享了一名幼儿记录的过生日的场景。吴梦雨老师指出：通过分享，教师们对于幼儿表征有了共识，包括人物、场景、事件等内容，对于个别表达不完整的幼儿，教师可以使用提问的方式，引导幼儿思考。

再次，吴梦雨老师介绍了王海英教授分享的案例，重点解读了案例中其他幼儿园幼儿的表征内容，还解读了王海英教授的讲座《儿童海报——基于儿童立场的主题墙变革》，帮助教师理清了制作表达墙的思路。最后，吴梦雨老师总结：表达墙是以幼儿自身为叙事视角，用幼儿自己的图像、绘画、符号等表征手段记录并呈现他们对主题活动的认识，希望教师们将今天学习的内容运用到表达墙中，并在下一次的业务学习中进行分享。

本次业务学习帮助教师们从呈现方式、记录内容、制作过程三方面梳理了表达墙的实践思路，明晰表达墙的理念价值，更提高了教师发现问题、解决问题的能力。今后，栖霞幼儿园红枫分园的教师们将继续以幼儿为本位，不断完善、创造多样化的表达墙，让表达墙真正成为幼儿学习成长的见证者。