【枫香栖幼】科学观察 有效记录 ——记翡翠天域园科学教研组活动（3）

科学观察 有效记录

——记翡翠天域园科学教研组活动（3）

栖幼翡翠天域  谢文远

“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师专业化发展，离不开集体的共研、共思、共讨。为进一步提升教师的科学素养， 促进幼儿园科学活动质量的进一步提高，我园科学教研组于2021年12月14日开展了自然角科学小实验的教研活动，提升教师的科学认知与实操能力。

教研组长徐老师根据孩子的年龄特点进行了种植要求的区分：小班人手一份种植，中大班以小组种植，有对比种植，大班要有实验区，各个区域分割明显，有明显的区域牌。各班级教师根据班级孩子的兴趣罗列出班级种植的植物。

关于科学小实验徐老师也给出了一些借鉴的实验，班级结合之前的实验可以继续研究，如豆子实验可观察各种豆子水中观察生长速度，进行毛吸现象的班级可以再次尝试。大棚种植班级可以利用起来，中大班的试验区必须设置，另外孩子们有效利用记录本。

本次会议主要有三个部分：第一，班级的种植区域即将种植的植物，第二，中大班的实验区实验，第三，各班级的植物精灵认养及档案，各位老师对班级的种植和实验有了一些规划，接下来要带领幼儿实施起来。将理论与实践并行，让孩子们在活动中通过观察，对比，测量等方式，进行科学探究，自己动手尝试，更加深入地了解了实验的过程和结果，体验了探索的乐趣，充分浸润在科学认知的世界里。

要给孩子一滴水，自己需有一桶水，只有经过不断的学习，教师才有更多可释放的能量。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究过程和方法，体验发现的乐趣。每次的研讨老师们一定研有所思，研有所获，研有所用。