【枫香栖幼】叙课程故事 探儿童本真 ——记栖霞幼儿园翡翠天域园科学教研组阶段性汇报活动

叙课程故事 探儿童本真

——记栖霞幼儿园翡翠天域园科学教研组阶段性汇报活动

栖霞幼儿园 姚梦思

好的课程一定是有目的的，是层层推进的，是能够促进孩子全面发展的。课程就在儿童的生活中，在儿童的行动里，在发现和解决问题的过程中，呈现幼儿的学习与发展。为高效推进课程建设，搭建教育教学交流展示的平台，提供分享课程经验的机会，提升教师创新和实施课程叙事的能力，栖霞幼儿园翡翠天域园科学领域组于5月7日中午，开展了阶段性课程叙事汇报活动。

汇报中，组员们分别从课程目标、缘起、实施过程、教师助推策略、阶段性成果等多方面出发，结合PPT和视频对课程进行复盘，将课程中的精彩瞬间娓娓道来，为大家呈现出一个个有趣味、有意义、有发展、富有个性化的种植课程故事。在老师们精彩的讲述中，我们看到了自由自主的孩子，看到了配合默契的家长，看到了乐在其中的教师。

最后，教研组组长姚老师对各班级汇报情况进行了细致的分析，肯定了教师们在探索班级课程和撰写课程故事中的积极尝试，提出了值得学习的三个方面：一是教师们能学习理解贯彻《幼儿园课程评价》，二是教师善于对课程叙事实施路径进行理性分析和价值判断，三是在过程中幼儿与教师均有成长。同时，围绕表达方式、表达内容和表达结果三个方面提出了更高的期待，即教师应当关注“研”的过程表达，梳理更“优”的教育策略，表达方式要具有研究性和引领性；教师在表达内容时要透过现象看本质；在探究的过程中，教师应当给孩子以充分表达的机会，梳理幼儿的表征，成果表达还要关注个体的抽样分析。建议我们老师要慢下来倾听，多多思考孩子为什么这样想、为什么这样做，这样才能更好地生发课程，实现教师专业成长的跨越。

一次研学，一次交流，一次成长。一场生动的课程教研，让大家在交流、碰撞、探究中拓宽了课程的思路、感受到了课程的精彩学习了课程实施的智慧。提高了老师们对真正以幼儿为本位、有效实施和优化课程的认识,推进了教师的专业成长，树立了科学的课程理念和生活化教育的思想。