【枫香栖幼】聚力同行 研思共进 ——栖霞幼儿园翡翠天悦园环境组教研活动

聚力同行 研思共进

——栖霞幼儿园翡翠天悦园环境组教研活动

栖霞幼儿园 胡玲玲

为了帮助老师们了解本学期环境教研组的学习内容与任务，做好教研与工作相结合的准备，同时针对“教师团队中专业水平层次不同、新手教师分布居多的情况”进行系统化、递进式的培训教研，栖霞幼儿园翡翠天悦园环境教研组于2月25日开展了“聚力同行，研思共进”的活动。

回顾上一学期“理论与实践、共读分享相结合”的教研方式，我园教师整体环境创设的能力、儿童文化的理念逐步增强。本学期我们将继续结合《指南》、《纲要》、《评估指南》中的领域目标，为环境创设考查要点对标找差，并参照各年龄段幼儿的实际发展需要作深入了解。

幼儿园环境创设方面，本学期将结合我园劳动特色开设“劳动体验工厂——泥巴厨房”“非遗小镇”的游戏场域，围绕游戏创设、环境优化、材料投放、教师支持等方面进行深入浅出的探讨，借助讲座案例、交流研讨、实地观察、共读分享等多元形式，不断提升教师的环境创设理念，主张“回到儿童立场”，在实践中努力寻求儿童参与到园所环境创设的可能路径。同时依据园务工作计划为指导，将《评估指南》作为理论基础，帮助教师直观地了解儿童环境的创设要求，引导教师的视线儿童正在发生的主动学习上，以便为其早期学习与发展提供有效支持。

徐薇老师强调：作为一线教师，要深入学习环境的相关理论知识及书籍，以沉浸式教研方式，持续性增强教师的班级环境创设意识，优化班级区域规划、教师跟进策略等；在日常教研中可结合《儿童视野的幼儿园环境创设》的理论书籍，开展教师共读计划，选取优秀幼儿园的环境创设案例进行深入分析和研讨，探讨起优缺点，为园所公共环境的创设打下基础；同时学会根据班级幼儿的年龄特点，优化班级区域环境，在一日观察评价中不断支持幼儿的学习与发展，把“课程游戏化”的精神贯穿于一日生活中；还可以以现场游戏观摩的形式，不断优化户外游戏环境创设中的常见问题，借助讲座、交流研讨、观察记录等多元形式，提升教师的游戏空间规划、材料投放、观察意识和支持策略等，从而推进深度游戏，将场地交给儿童，让幼儿参与到环境创设中。

本次教研形式可以说是再次打开了新思路，一改上学期的教研风格，理论联系实际，以“吐槽大会”的创新教研形式让培训成为双通道的交流学习，既调动了教师的分享积极性，也形成了交互式的学习通道，可以说是一举两得。总的来说，环境教研工作的开展，不仅拉动了环境创设的引擎，更是教师全面发展的基石，让环境创设变得有意义。