【枫香栖幼】解读评量表 开启新视角 ——栖幼红枫园《运动环境评量表》线上学习活动

解读评量表  开启新视角

——栖幼红枫园《运动环境评量表》线上学习活动

栖霞幼儿园  汪亭亭

为了提升幼儿园身体发展方面的课程和教学的质量，也为了帮助老师更好的分析幼儿身体及全面发展情况。2021年9月28日，栖幼红枫园的老师们相聚线上，共同学习《运动环境评量表》，开启体育质量提升的新视角。

本次讲座邀请了MOVERS 的研发者之一：英国牛津大学教授Iram Siraj，重点介绍了运用《运动环境评量表》(MOVERS)提升幼儿园身体发展方面课程和教学的质量的方法；讲座同时邀请了南京师范大学原晋霞副教授和香港耀中幼教学院客座讲师张丹丹，从不同角度结合MOVERS的研究与运用，分析如何支持幼儿身体及全面发展。

首先，MOVERS 研发者：英国牛津大学教授Iram Siraj，重点介绍了运用《运动环境评量表》，在讲座中，Iram Siraj教授介绍了儿童发展领域由五个部分组成，分别为社交、语言、认知、情绪和身体。其次，教授重点讲解了《运动环境评量表》中的“子量表”。子量表1：身体发展的课程、环境和资源；子量表2：有关身体发展的教学法；子量表3：对身体活动和批判性思维的支持；子量表4：家长/照顾者和教师。Iram Siraj教授指出：在这四个子量表中，教师要为幼儿创设足够的地面空间并参与到幼儿的游戏，同时教师还要鼓励幼儿积极参与到游戏中。

此外，教师要重视创造性地使用器材和材料，支持幼儿的探索并根据幼儿的大肌肉发展情况做计划。教师也要观察和分析儿童的运动性活动，并基于此做好关于幼儿身体发展的下一步计划和准备。接着，南京师范大学原晋霞副教授指出身体发展在许多国家都是课程中的一部分，我们要重视身体发展领域与其他学习领域一样重要。但是很长时间以来，一直没有有效的方法来评价儿童身体经验发展的质量，也没有完善的系统去评价这些能促进身体经验发展的教学方法和环境质量。最后张丹丹讲师也分享了《运动环境评量表》在内地幼儿园实际应用的个案，重点强调了教师要运用运动支持教师专业发展。在活动中要设置充足的环境与空间，促进身体活动，帮助幼儿每天有使用室外游戏空间的机会。

通过本次学习，让老师们知道评量表不仅是教育测量的工具，更是研究和指导改善教育质量的工具。只有我们随时为幼儿提供高质量、有准备的学习环境，才能真正促进幼儿的学习与发展。我们也会以此为契机，基于《运动环境评量表》这一套统一标准，不断探索，不断反思，提升幼儿园体育质量。