【枫香栖幼】凝智慧促新思 聚审议共成长 ——栖霞幼儿园翡翠天悦园课程中心组活动（一）

凝智慧促新思 聚审议共成长

——栖霞幼儿园翡翠天悦园课程中心组活动（一）

栖霞幼儿园 汪亭亭

为进一步落实主题课程的活动内容、活动形式，推进主题活动实施的适宜性和有效性，助力教师探索课程的合理预设，让主题活动的过程更符合幼儿的需要和发展。2025年2月17日中午，在时晏婷园长的带领下，进行了课程中心组活动。

首先，在时园长的带领下，各个年级组长分享了本学期所要实施的主题活动。小班年级组长汪亭亭老师进行分享。小班组基于《纲要》、《3-6岁儿童发展指南》小班年龄段发展目标，顺应当下小班儿童年龄特点及发展需要，并结合季节特点，初步预设了本学期的主题活动有：《我能干》、《我爱我的家》、《春天来了》、《图形碰碰乐》、《啊哈，玩水啦》。中班年级组组长施岑老师基于《指南》并结合幼儿的发展需要、兴趣需求、季节、节气节日以及中班幼儿的年龄特点进行审议。每个主题从幼儿已有经验、资源盘点、主题目标、日常渗透几方面进行初步的脉络梳理，分别是：《我长大了》、《找春天》、《车轮滚呀滚》、《数字乐园》、《愉快的夏日》。大班年级组组长秦璐聚焦于大班幼儿现阶段心理需求和能力发展需要，在个别主题中基于幼儿的兴趣及需要，进行了主题的融合，使主题活动的选择更加丰富，更能引导幼儿自主探索，提高幼儿的学习兴趣和参与度。因此，主题活动有：《换牙啦》、《我上小学啦》、《春天里的活动》、《再见，幼儿园》等。

接着，时园长对本次主题课程预设进行了点评，肯定了大家在本次审议交流中的亮点，同时也提出了一些建议与思考。时园长强调，课程前审议一要深挖教材：在《3-6对儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下，回归教材，理顺逻辑；分析价值，理清脉络。二要洞察幼儿：链接幼儿生活经验，精准把握其认知特点，深入分析成长需求，锁定核心发展要素，为课程注入人文关怀。三要整合资源：全面梳理在地与节日资源，精细优化主题内容，使节日活动更好地融入到主题活动中。

最后，时园长就幼小衔接进行了研讨。幼小衔接是幼儿连续的，不间断是社会性，心理和身体发展上的衔接。因此，老师们结合幼儿的年龄特点进行了明确的幼小衔接，小班重点在于生活准备、中班重点在于社会准备、大班则聚焦在学习准备和身心准备。同时年级组进行课程审议的时候也将围绕这些重点进行研讨，确保教学工作精准助力幼儿成长。

本次活动，教师更明确了主题活动开展的思路，主题活动审议的过程真正成为“基于经验--拓展经验--提升经验”的过程，从主题的内在逻辑线索，以幼儿的经验与发展需要、活动过程的有效性等方面，把握主题审议的过程。

课程审议与教师专业成长是一个互为依托、相互促进的过程。审必研，研必思，思必行，我们将带着课程的新启迪、新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。