【枫香栖幼】会声会“影”环创 童心同力做“戏” ——栖霞幼儿园翡翠天悦园环境教研组活动（一）

 会声会“影”环创 童心同力做“戏”

——栖霞幼儿园翡翠天悦园环境教研组活动（一）

栖霞幼儿园 施岑

《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园教育活动应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿的自主选择。环境是无声的支持者，幼儿园班级环境创设尤为重要。为进一步创设有序环境，促进幼儿游戏水平发展，同时引导老师感悟传统文化，2023年3月4日，栖霞幼儿园翡翠天悦园环境教研组在组长徐薇老师带领下开展主题为“皮影戏环境创设”的学习、研讨活动。

首先，大家针对活动皮影戏为载体对幼儿的教育的意义的研讨。组内成员集思广益，畅所欲言。老师们都认为皮影戏活动能够丰富幼儿的知识，增加历史文化教育；有助于培养幼儿主动参与、主动思考、主动创造的能动意识；有助于提高幼儿语言表达能力，增强对幼儿不同角色不同人物的理解，进而增强幼儿的表演能力；孩子们自己动手操作，发现光与影子做游戏的秘密，与同伴合作进行皮影戏表演，体验了皮影戏的乐趣。

随后大家针对目前幼儿园的皮影戏活动进行研讨，认为皮影戏初步的环境已经成型。但是在活动中的过程性材料还有所欠缺，老师们应该在日常游戏活动中注意积累，并且进行呈现。针对目前的环境中，老师需要根据幼儿的年龄阶段和兴趣，在心中预设皮影活动的区域，将整个游戏区布局的划分。可以用多功能的柜子将区域进行划分，一边可以制作皮影，一边可以小朋友进行操作，然后材料也可以按照区域的划分进行投放。在操作区的材料投放中，老师同样应该立足儿童视角，从幼儿经验出发。除去半成品的皮影游戏的材料、剪刀、木棒、剪刀之类的投放。还需要将墙面和游戏真正的还给幼儿。不仅增设更多的角色扮演，如演员或者售票员等。空墙也留给幼儿自己做主，让幼儿真正成为游戏的主人。

通过教师先行体验，发现问题、调整改进的方式，为幼儿进行皮影游戏和制作皮影奠定基础，栖霞幼儿园翡翠天悦园将继续深入开展“皮影戏”活动，最大限度的发挥游戏在幼儿教育中的独特价值，把游戏的权力真正放手给幼儿。