【枫香栖幼】科学衔接 助力成长——记栖霞幼儿园翡翠天域园《3—6岁儿童学习与发展指南》解读专题讲座活动

科学衔接 助力成长

——记栖霞幼儿园翡翠天域园《3—6岁儿童学习与发展指南》解读专题讲座活动

栖霞幼儿园杨锦宇

从幼儿园到小学是幼儿童年生活的一种自然延伸和过渡。为进一步提高教师的专业素养和能力，探索幼儿园与小学进行科学衔接、双向衔接、有效衔接。以《3—6岁儿童学习发展指南》为本，联合教研团队，栖霞幼儿园翡翠天域园于2023年3月2日下午组织教师线上观摩“《3—6岁儿童学习与发展指南》解读专题讲座，幼小衔接专场”为科学做好入学准备，帮助幼儿坚定地走好入学第一步。

本次活动有四个讲座分别是：赵老师——终身教育视角下几个幼小衔接问题的解决探索；杨老师——基于校·园一体化的幼小衔接实践路径；张老师——立足一日生活，做好入学准备；肖老师——三叶草课程背景下的幼小衔接活动分享。

赵老师通过与小学老师面对面的沙龙座谈，获取了大量一线老师的实践经验，幼儿园老师会将幼小衔接窄化为一项进入小学的准备，小学老师会将幼小衔接进行小学教育的误读，幼儿老师往往将发展的差异性和追求发展目标并不追求达成目标作为解释，从而也产生了一些争辩，因此，我们觉得幼小衔接的问题是双向衔接的问题。幼小衔接的问题一是安全问题，自我管理和时间管理的重要；二是缺乏生活自理能力；三是认知方面，从以上几点我们具体了解到幼儿在进入小学后往往出现的问题，针对这一现象，我们老师要积极探索，将讨论出的问题得到妥善的解决。

杨老师从三大点进行分析，一是“畅游分校”减缓衔接坡度，建立分校课程资源库，设计、定制“游学护照”激发幼儿参与活动积极性，固定“畅游分校”活动时间，深化活动内容；二是“校长讲坛”助推科学衔接，制定并丰富校长讲坛话题和内容，建立“校长”资源库，校长讲坛的优势；三是“小学长制”引领优质成长，校园里的“小学长制”，幼儿园里的“小学长制”。

张老师认为科学的幼小衔接应当立足一日生活，做好入学准备，基于“吃”“穿”“厕”“行”的入学准备。肖老师则通过一例幼小衔接的案例分享让我们对科学的幼小衔接有了深刻印象，丰富了我们的经验。

教师们在学习过程中十分认真，纷纷写下了笔记，通过四位老师的分享交流，通过本次学习，老师们不仅对幼小衔接的实施有了更详细的了解，还对如何在指南的指导下进行课程审议并实施与开展有了清晰的认识，这对我们后期的课程审议及教师的教研、钻研能力也有很大提升。