【枫香栖幼】课题引领成长 培训促进提升 ——栖幼红枫分园教师参与”个人课题申报”学习活动

课题引领成长 培训促进提升

——栖幼红枫分园教师参与”个人课题申报”学习活动

栖霞幼儿园 欧馨怡

 为了提高教师个人课题研究意识，解决教师在个人课题研究中存在的困惑，10月11日下午，业务主任吴梦雨带领我园教师，进入栖霞区教科研在线大讲坛的学习讲堂，聆听了由南京市教科所李洵主任带来的《个人课题申报指南》科研讲座。

首先，李洵主任运用了一个个真实的研究范例，从个人课题与集体课题的区别、什么是“个人课题”的研究方案及研究方案如何撰写、个人课题研究需要注意哪些方面等角度给老师们做了详尽的阐述。 在谈及什么是“个人课题”的研究方案时，李洵主任首先介绍了“个人课题”的定义及其特征。“个人课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，课题研究的切入口较小，研究的内容较单一。紧接着，李主任讲述了研究方案的内涵，告诉教师们研究方案是课题研究的总体规划和设计。最后，李洵主任从“研究目标”“研究内容”“研究过程”“预期成果”等方面论述了“个人课题”研究方案的特点。

其次，在了解了什么是“个人课题”的研究方案后，李洵主任耐心细致地指导教师们如何撰写个人课题研究方案。“课题名称的表述”“课题概念的解读”“研究目标的确立”“研究内容的分解”等都是一份研究方案不可缺少的部分。李洵主任还结合实例指导教师，如何对个人课题研究方案进行规范地修改，以期达到申报和后续研究要求。最后，李洵主任还科学深入地解答了教师们在课题申报及研究工作中存在的疑惑。

最后，我们了解到了人与集体课题的区别、个人课题的研究方案、撰写内容及要点。针对教师开展课题研究的过程中出现的普遍性问题，李洵主任精心地做出了详细的举例与指导，让我们明确了课题研究过程中的问题与误区，这对我们今后进行课题研究有很大的帮助。

此次线上培训活动，教师们感叹于李主任对个人课题研究的专业与深刻。青年教师们纷纷在学校交流群中分享了自己参与学习的笔记与收获。通过此次培训学习，教师们对个人课题的申报和撰写有了清楚的认识。本次讲座解决了教师们在教科研过程中遇到的困惑，增强了教师们研究教育教学问题的信心。相信我校教师们一定能在个人课题研究上拔节生长，收获累累研究硕果。