【枫香栖幼】“审”而有悟 “议”而前行 ——栖幼五福园中班《好邻居》课程审议

“审”而有悟 “议”而前行
——栖幼五福园中班《好邻居》课程审议
栖霞幼儿园 孔陈玲

为确保《好邻居》主题课程科学落地，充分挖掘生活中的教育资源，近日，栖幼五福园中一班开展了主题前审议会议。中班教师围绕课程目标、内容设计、幼儿支持策略等核心议题展开研讨，为后续主题活动的有序开展奠定基础。

首先，教师团队从“幼儿发展需求”出发，明确课程核心目标。结合中班幼儿社会性发展特点，确定主题需达成三大目标：一是认知层面，让幼儿了解“邻居”的含义，知道邻居生活在身边；二是能力层面，通过走访、分享等活动，提升幼儿语言表达与社交能力，特需儿童可在辅助下用简单语言介绍自己的邻居；三是情感层面，引导幼儿感受邻里互助的温暖，萌发关爱他人的情感。审议中，教师们一致认为，该主题贴近幼儿生活，能帮助幼儿从“家庭”走向“社区”，拓展社会认知边界。

接着，教师们聚焦“课程内容与资源”进行细化讨论。初步规划三大活动模块：一是“认识邻居”，通过绘制“我的邻居地图”、分享“邻居趣事”，帮助幼儿熟悉身边的邻居；二是“走近邻居”，组织幼儿分组走访社区内的邻居，体验礼貌交往；三是“互助邻居”，开展“邻里小帮手”活动，实践睦邻行为。同时，教师们提出需联动家长资源，邀请有时间的家长担任“社区向导”，带领幼儿安全走访，确保活动真实性与安全性。

最后，教师们针对“特需儿童支持”与“风险预案”制定补充方案。一方面，为语言表达较弱的特需儿童准备“交往提示卡”，帮助其克服社交胆怯；为注意力易分散的特需儿童设计“小任务贴纸”，引导其聚焦活动目标。另一方面，提前排查社区走访路线，避开车辆密集区域，同时与社区物业沟通，确保走访活动安全有序。

此次前审议不仅明确了《好邻居》主题课程的实施框架，更体现了教师以幼儿为中心的课程设计理念。未来，中班年级组将结合审议成果，逐步推进主题活动，让幼儿在生活化的课程中学会交往、懂得关爱，真正实现“在生活中学习，在体验中成长”。