幼小携手 科学衔接

——栖霞幼儿园红枫园幼小衔接专项活动

栖霞幼儿园 孙蓉

幼小衔接是幼儿从幼儿园游戏状态进入小学学习的过渡期，也是幼儿成长过程中的一个重要转折。为了明确幼小衔接工作的思路，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应，减缓衔接坡度，10月14日，栖霞幼儿园红枫园的教师们来到石埠桥小学，通过环境观摩、交流研讨的方式，促进幼儿园与小学双方深入了解，帮助大班幼儿更好地向小学过渡，搭建幼小衔接的桥梁。通过环境观摩、交流研讨的方式，促进幼儿园与小学双方深入了解，帮助大班幼儿更好地向小学过渡，搭建幼小衔接的桥梁。

首先，在石埠桥小学翟主任的陪同下，参观了学校一年级操场、教室以及各功能室，幼儿园教师们用相机记录下了小学与幼儿园之间的不同，并且走进小学课堂，观摩了一年级学生的上课情况。

接着，我们带着前期收集的线上家长问卷调查结果以及与幼儿谈话总结出的疑问同小学教师进行了幼小衔接座谈会。小学教师陈玉娇和马苏芹教师两位教师从品格养成、学习习惯养成、能力培养、时间观念以及任务意识等方面，跟教师们进行了分享和交流。石埠桥小学肖燕校长着重强调了生活习惯和学习习惯的培养是幼小衔接的关键。生活习惯和学习习惯的培养是重中之重，孩子需要有良好的作息时间概念，有时间观念，做事不拖沓，同时也要形成良好的自理习惯、物品管理习惯与劳动习惯。在学习习惯上，孩子需保持良好的读写习惯、倾听习惯以及有良好的专注力。

随后，栖幼红枫园的教师们就幼儿阅读图画书的习惯和小学教师展开了探讨，我们会将阅读表述活动贯穿于区域活动、晨间播报活动、游戏计划分享交流活动等一日生活的各个环节中，同时在各个区域中，结合活动内容及幼儿兴趣，放置适宜图画书，供幼儿随时翻阅参考讲述。小学教师也对栖幼红枫园的图画书特色活动给予了肯定，大班孩子过渡到一年级需要一定的识字储备量，而图画书的阅读正是一点一滴的积累。在研讨交流中，幼儿园教师和小学教师各自进一步理清了思路，明确了下一步的做法。

最后，栖幼红枫园的教师们针对小学教师反馈问题，在园组织开展了科学衔接研讨交流会。教师们以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据，结合小学的教育生活模式特点，针对大班幼儿的一日作息时间，从晨间活动、集体活动、午休、户外活动等方面进行适当的调整，实施科学的保育教育，做到循序渐进地调整改变。

本次幼小衔接专项活动让幼儿教师对如何科学有效地开展幼小衔接生活、技能、学习习惯等方面的内容，有了更全面的认识，幼儿园将立足实际，继续做实、做细入学准备工作，为孩子们顺利进入小学架起桥梁。