【枫香栖幼】“融”有温度 “合”有力量 ——栖霞幼儿园翡翠天域园融合教研组活动

“融”有温度 “合”有力量

——栖霞幼儿园翡翠天域园融合教研组活动

栖霞幼儿园 蒋若楠

为贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，全面推进本园融合教育工作的开展，提升本园融合教育质量。在组长顾冒翠的组织下，2024年12月3日上午，栖霞幼儿园融合教研组活动在翡翠天域园开展。

这次活动是观摩实践加研讨的方式进行，教师们结合半日活动观摩表对环境创设、晨间锻炼、集体活动以及游戏活动环节普通幼儿与特需幼儿的情况进行细致的观察与记录，对教师提供的各方面支持进行观察与思考，结合观摩记录表提出自己的建议与思考。

在教研活动中，大一班竺文倩老师结合日常对班级特需儿童的支持以及家园联系方面与教师们进行讨论。在讨论中竺老师细致介绍特需儿童的变化以及教师提供的支持与班级中普通幼儿与特需幼儿的交流互动，支持特需儿童不断变化发展。

观摩活动结束后，教师们对于融合教育教学策略进行教研学习，对日常活动中如何调整教育手段与教育方法进行交流讨论。教师们结合自己班级特需儿童的人个性化需求提出了自己的思考，并针对今日观摩的心得对后期的融合教育活动进行反思总结。

在活动的最后，杨嫣副园长对本次活动作出总结：基于今日观察与班级教师所撰学情分析可知，特需幼儿在活动中表现积极投入，主动沟通并愿意主动探索新事物，对感兴趣的事专注。对于班级孤独症儿童，支持策略应聚焦教师与同伴支持及环境材料供给，构建契合其学习特性与需求的教育教学环境。大班合作活动居多，“合作”涵盖有效沟通、团结协作与冲突解决三要素，选择结对帮扶幼儿时可为特需儿童定制方案，寻求切实能够互相帮助的伙伴。对于孤独症儿童在专注力与沟通技巧方面出现的行为状况，后续教师们可以继续探索对班级特需幼儿的有效支持。  

本次教研活动通过半日活动观摩携手共研的活动形式，引领教师之间对话和观察，促进融合教育班级教师的互学共长。本次教研达成的共识思路，能帮助教师未来开展有针对性的教育与教学环境创设，促进特需儿童的发展。