【枫香栖幼】明晰幼儿行为 聚焦有意义的学习——栖霞幼儿园五福园新教师培训之发现幼儿有意义的学习

明晰幼儿行为 聚焦有意义的学习

——栖霞幼儿园五福园新教师培训之发现幼儿有意义的学习

栖霞幼儿园 曹恩毓

《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，为幼儿园保教质量评估指明了方向。《评估指南》提出“理解尊重幼儿并支持其有意义地学习”“发现和支持幼儿有意义的学习”。有意义的学习有何特殊之处呢？为了厘清幼儿有意义的学习的内涵，帮助教师更深入地理解幼儿学习的实质，更有效地支持幼儿有意义的学习。2022年10月28日中午，南通市通州区实验幼儿园承办了《评估指南》系列公益学术沙龙活动，针对“发现幼儿有意义的学习--游戏中幼儿的行为”进行了重点解读。

首先，各优秀科研基地幼儿园通过幼儿游戏的照片以及视频结合实验，反思对主题的认识，理解幼儿游戏背后所蕴含的学习的意义，因为游戏是幼儿园的基本活动，幼儿在园的大部分时间是在游戏中度过。游戏是幼儿的天性，更是幼儿学习的主要方式，所以幼儿园应特别重视游戏对幼儿学习的价值，要发现和支持幼儿在游戏中的有意义的学习。让幼儿在真实的活动情境中，通过直接感知、实际操作、亲生体验获取并运用经验，解决具体问题。教师要相信幼儿是积极主动有能力的学习者，支持每位幼儿富有个性的全面发展。

接着，连线南通市通州区实验幼儿园的教师们，聚焦讨论什么是幼儿有意义的学习，并且结合今天的分享，发表自己的感受。教师们认为幼儿有意义的学习藏在幼儿感兴趣的事物中，也藏在我们往往忽略的日常开展的活动当中，幼儿有意义的学习更多是一种有意义的发现学习。教师要用科学的学习观和教育立场去观察和识别儿童的学习行为和学习品质，然后进一步助力幼儿的学习与发展。做为教师只有在认真观察解读分析幼儿的行为过程中才能真正的走进儿童、发现儿童，才能采用适时、适宜、适度的教育策略为儿童的成长搭建支架，支持孩子有意义的学习活动。

最后，张晖所长总结教师唯有明晰何为幼儿有意义的学习，才能在幼儿有意义的学习中有效实施可为之事。围绕核心理念思考和体会如何树立正确的儿童观、游戏观、课程观，逐步体会如何才能将理念转化为行为，尝试调整教育行为。并且希望在下一次的研讨活动中看到更多将观察幼儿作为教育活动的起点和出发点的优秀案例分享。

教而不研则浅,研而不教则空，今天的研讨活动主讲教师们分享着所得所思所悟让参与活动的教师对幼儿有意义的学习有了更深入的理解。学习的过程中教师们认真聆听，书写笔记，在今后的保教中也会将目光投向身边的儿童，聚焦真实的保育教育场景，回到最本源的教育思考中，深化以幼儿为本的教育理念，发现和支持幼儿有意义的学习。