【枫香栖幼】聚焦课程建构 绽放教育智慧——栖霞幼儿园翡翠天悦园参加幼儿园课程建构讲座活动

聚焦课程建构 绽放教育智慧

——栖霞幼儿园翡翠天悦园参加幼儿园课程建构讲座活动

栖霞幼儿园 朱婷婷

虞永平教授说：“课程就在儿童的生活中，课程就在儿童的行动里”。为了加强教师对课程建构的深入理解与运用，2022年12月22日，栖霞幼儿园翡翠天悦园组织教师线上学习南京市教学研究室举办的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读专题讲座——幼儿园课程建构专场活动。讲座共四部分，分别由南京市雨花台区普德村幼儿园、南京市中南锦苑幼儿园、南京市华兴蓝光幼儿园、南京市雨花台区实验幼儿园详细梳理了各园课程建构的发展阶段与探索路径。

首先，南京市雨花台区普德村幼儿园以儿童、创生、生活为关键词，详细介绍了童创课程建设研究并分析鲜活有趣的课程案例，强调通过生活发现，环境启发，项目驱动，研究创生组织课程的创生。其次，南京市中南锦苑幼儿园的老师秉承“绿色浸润童年，携手向前而行”的课程理念，通过利用自然资源和社会文化资源开展形式多样化的渗透课程和绿色课程，培养孩子们乐探究、会观察、爱自然的优秀品质，并从多维度、多方主体、多种评价促进课程更加完善。随后，南京市华兴蓝光幼儿园着重从“小小生活家”课程的空间资源探索的角度分析如何站在儿童立场、发现儿童、引领儿童，强调幼儿园要打破空间限制，支持儿童社会交往；叠加空间功能，引发儿童自主学习；赋能空间价值，促进儿童深度探究。最后，南京市雨花台区实验幼儿园为老师们讲解“小小探索者课程”的深度建构历程，课程内容从文化走向生活，课程组织从城市中探索走向无边界课堂，课程比例从局部走向整体。

科学的教育观、儿童观，只有落实到课程建设中去，才能对教育实践产生影响。提升教育质量，关键在于改革和完善课程，真正以儿童立场、科学态度和专业精神建设幼儿园课程，这也是贯彻落实《指南》的重要途径。通过认真学习，老师们对课程建构的发展路径有了更清晰的理解和掌握。课程的建构要基于儿童天性，综合利用自然资源和社会文化资源，促进幼儿尊重自然，学会生活，懂得感恩。